أثر المخططات و الجداول في تدريس مادة العروض و القافية
| المصدر: | آداب الرافدين |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | عزت، عزة عدنان أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع65 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 145 - 176 |
| ISSN: |
0378-2867 |
| رقم MD: | 625437 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03113nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0023550 | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عزت، عزة عدنان أحمد |g Ezzat, Azza Adnan Ahmed |q Ezzat, Azza Adnan Ahmed |e مؤلف |9 274141 | ||
| 245 | |a أثر المخططات و الجداول في تدريس مادة العروض و القافية | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية الآداب |c 2013 |m 1434 | ||
| 300 | |a 145 - 176 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تعد المخططات والجداول- في نظرنا- من أسهل طرائق التدريس لتوصيل المادة إلى أذهان الطلبة، فهما لا يحتاجان إلى شرح وتفصيل كبيرين، ولما وجدت طلبة اليوم يريدون تقليص المادة دائماً، حاولت- بطريقة ذكية- أن أفعل ذلك من دون أن أخل بالمادة، فما وجدت من سبيل إلى ذلك غير الجداول والمخططات، فشخصيات المتعلمين متعددة، منهم من يعتمد الرؤية البصرية، ومنهم من يعتمد تكرار الكتابة، ومنهم من يعتمد السماع، وباعتمادنا طريقة المخططات والجداول في شرح المادة، فضلا عن استخدام الألوان، نشرك حاسة البصر في التعليم فضلا عن الأذن في الإصغاء للمحاضر، ومما لا شك فيه أن هذه الطريقة تعلم الطالب اختصار المادة والتركيز على محاورها الأساسية فضلا من أنها تسهم في رؤية الفرق بين هذه المحاور من خلال إنعام النظر إلى المخطط أو الجدول. |b Diagrams and tables are considered as the easiest of teaching methods to convey the textual subjects to the mind of students. They do not need for a great deal of explaining and giving details. As far as I found the students always tend to reduce the amount of the study; I tried, skillfully, to do what they want without making any defect in the subject of study, so I found no way to achieve that by tables and diagrams. Because the personalities of the learners are variable; some of them depend on visual act, others resort to repetition of writing, and others rely on listening, therefore, and when we use the method of diagrams and tables, we can involve vision sense in teaching in addition to hearing during listening to the lecture. Undoubtedly this method teaches the student how to summarize the subject and concentrate on its basic pivots in addition to contributing to watch the differences between these pivots through examining the diagrams and tables. | ||
| 653 | |a العروض و القوافي |a تدريس العروض |a المخططات و الجداول |a بحور الشعر العربي | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 006 |f Ādāb al-rāfidayn |l 065 |m ع65 |o 0260 |s آداب الرافدين |t Al Rafidain Arts |v 000 |x 0378-2867 | ||
| 856 | |u 0260-000-065-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 625437 |d 625437 | ||
عناصر مشابهة
-
ظاهرة التداخل في البحور العروضية
بواسطة: الحميده، مضاوي بنت صالح حمد منشور: (1986) -
رأي في نشأة الوزن والقافية
بواسطة: الحوفي، أحمد بن محمد منشور: (1974) -
العروض و القافية في كتاب سيبويه
بواسطة: عبدالله، أحمد محمد عبدالدايم منشور: (1989) -
بواكير حركة التجديد في الشعر العربي
بواسطة: طبانه، بدوي أحمد منشور: (1995) -
الخصائص الإيقاعية في تجربة الجداول الشعرية: قراءة تطبيقية في ظاهرة التدوير الشعري
بواسطة: رحماني، عبدالقادر منشور: (2014)
