ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقييم مديري المدارس في من...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة تقييم مديري المدارس في منطقة حولي التعليمية في دولة الكويت للصلاحيات الممنوحة لهم من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسيليم، محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Musallim, Mohammed Yousef
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 193 - 223
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 625812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | تقييم الأداء | منطقة حولى التعليمية | الإدارة المدرسية | تفويض السلطات | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05911nam a22002057a 4500
001 0023940
044 |b الإمارات 
100 |9 167081  |a المسيليم، محمد يوسف  |g Musallim, Mohammed Yousef  |e مؤلف 
245 |a درجة تقييم مديري المدارس في منطقة حولي التعليمية في دولة الكويت للصلاحيات الممنوحة لهم من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2014 
300 |a 193 - 223  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تنطلق هذه الدراسة من الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما درجة تقييم مديري المدارس، في منطقة حولي التعليمية في دولة الكويت، للصلاحيات الممنوحة لهم من وجهة نظرهم؟ وللإجابة على هذا السؤال صمم الباحث أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة احتوت ثمان وعشرين بنداً وسؤالا واحدا مفتوحا، ووزعت البنود على أربعة محاور وهي صلاحيات ذات علاقة بالشئون الإدارية، صلاحيات ذات علاقة بالمعلمين، صلاحيات ذات علاقة بالوزارة والمنطقة التعليمية، وصلاحيات ذات علاقة بالمشاريع والأنشطة التربوية. تشكلت عينة الدراسة من جميع المدارس في منطقة حولي التعليمية، وعددها تسع وثمانون مدير ومديرة، أجاب منهم على الاستبانة فقط ثلاث وستون. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الميداني لغرض تغطية متطلبات الإطار النظري والجانب الميداني. أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: 1. أن درجة موافقة المديرين على جميع بنود المحور الأول، المتعلقة بالصلاحيات ذات العلاقة بالشئون الإدارية جاءت مرتفعة. 2. أن درجة موافقة المديرين على جميع بنود المحور الثاني، المتعلقة بالصلاحيات ذات العلاقة بالمعلمين جاءت متوسطة. 3. أن درجة موافقة المديرين على جميع البنود المتعلقة بالصلاحيات ذات العلاقة بالوزارة والمنطقة التعليمية جاءت مرتفعة. 4. أن درجة موافقة المدراء على جميع بنود المحور الرابع المتعلقة بالصلاحيات ذات العلاقة بالمشاريع والأنشطة التربوية جاءت مرتفعة. وقد تقدم الباحث بعدد من التوصيات منها: إعادة هيكلة مستويات الإدارة التربوية في نظام التعليم العام في دولة الكويت بحيث تحظى المدرسة بسلطة أكبر تمكن مديرو المدارس من لعب دور أكبر في العملية التعليمية التربوية. تبنى مشروع لدعم صلاحيات مدراء المدارس في جميع ما يخص الشأن المدرسي كاختيار نوعية المعلمين والطلبة ووضع أدوات التقويم والامتحانات والتصرف بميزانية المدرسة وتنمية مواردها المالية وتمكينهم من اتخاذ كافة القرارات لتسيير وتطوير مدارسهم.  |b The study focuses on answering the following question “What is the evaluation degree of school principals, of their granted authority, from their point of view, in Hawali Educational District? For that purpose, the researcher developed a questionnaire tool including twenty eight items and one open question. The questionnaire items distributed into four domains including “ authority related to administrative affairs, authority related to teachers, authority related to the Ministry and the Educational District , authority related to school projects and educational activities”. The study sample comprises of all school principals in Hawali Educational District with a total of eighty nine, only sixty three provided their opinions. The study adopted the descriptive analytical approach in presenting the theoretical framework and the fieldwork. The study resulted in the following: the agreement degree of principals on the first domain was high. the agreement degree of principals on the second domain was moderate. the agreement degree of principals on the third domain was high. the agreement degree of principals on the fourth domain was high. The researcher concluded with some recommendations including: Restructuring the levels of educational administration in the public educational system to empower principals with more authority. Adopting a national project to support principal with more authority in choosing their teaching staff and students, the evaluation tools and examinations, the right to handle the school budget and develop its financial resources and enable them to make all the necessary decisions to manage and develop their schools. 
555 |a 772824  |a 809025 
653 |a مديرو المدارس   |a تقييم الأداء   |a منطقة حولى التعليمية   |a الإدارة المدرسية   |a تفويض السلطات   |a الكويت  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 035  |m ع35  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
856 |u 0233-000-035-007.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 625812  |d 625812 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.