| LEADER |
03071nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0029716 |
| 024 |
|
|
|3 10.33986/0522-000-006-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a الترك، محمد
|q Alturk, Mohammed
|e مؤلف
|9 85635
|
| 245 |
|
|
|a هل نحن بحاجة إلى علم الأمثال ؟
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 216 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مدى احتياجنا إلى علم الأمثال، وتكون البحث من عدة عناصر، تناول العنصر الأول تعريف المثل وتفسيره في القرآن، حيث أن القرآن فسره على أربعة وجوه، وهي أنه شبه وصف، والسَير، وعِبرة، وعذاب. وناقش العنصر الثاني أهمية الأمثال حيث أنها من الوسائل التربوية التوضيحية والتشويقية، لأن فيها التذكير والوعظ، والنُصح والإرشاد. كما أنها تعبر عن أحوال الناس ومعايشهم وواقعهم، وهي شائعة عند الأمم والشعوب، وذكر أن المضمون الإنساني للأمثال يتصل بالطبائع البشرية، من الفضائل والرذائل. وكشف العنصر الثالث عن تأثير الأمثال. وأوضح العنصر الرابع شروط الأمثال، وهي صحة التشبيه، وأن يكون العلم بها سابقا والكل عليها موافقا، وأن يسرع وصولها للفهم، بدون مشقة في استنباطها، وأن تكون تناسب حال السامع لتكون أقوى تأثيرا. ثم انتقل العنصر الخامس إلى فوائد الأمثال، حيث أنها تبرز دقة المعنى، وترفع الستار عن الحقائق، وسهلة الحفظ، وتزين الكلام، وتستجمع الحِكم، وتطرق العنصر السادس إلى الأمثال وتأثيرها على اللغة. وأظهر العنصر السابع أنواع الأمثال، ومنها الأمثال المصرَحة والكامنة والمُرسلة. وسلط الضوء على آداب الأمثال. وأختتم البحث باستعراض خصائص الأمثال، فهي لا تتغير وتظل على هيئتها التي صيغت عليها. وأوصى البحث بضرورة وضع منهاج خاص بمادة الأمثال يتلاءم مع المرحلة الدراسية المقررة فيه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأمثال
|
| 653 |
|
|
|a الأمثال واللغة
|
| 653 |
|
|
|a علم الأمثال
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 010
|e Al - Jinan Journal
|f Al-ğinān
|l 006
|m ع6
|o 0522
|s الجنان
|t
|v 000
|x 2308-0671
|
| 856 |
|
|
|u 0522-000-006-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 631043
|d 631043
|
