ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتب الفيزياء للمرحلة الث...>الوصف

تقويم كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسلم، محسن طاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 124 - 129
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 632238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الكتب الدراسية | التقويم التربوي | تدريس الفيزياء | طلاب المدارس الثانوية | إدارة الجودة الشاملة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقويم كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء أداة تتضمن معايير الجودة الشاملة تتألف بصورتها الأولية من (6) معايير رئيسة انبثق منها (105) معيار فرعي، وللتحقق من صدقها تم عرضها على السادة الخبراء والمختصين في علوم الفيزياء واختصاص طرائق تدريس الفيزياء وطرق تدريس علم الإحياء وعلم النفس وبعض مشرفي ومدرسي مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية وتقدموا بعدد من الملاحظات متمثلة بحذف وإضافة وإعادة صياغة بعض المعايير وإعادة صياغة البعض الآخر، وبذلك تكونت الأداة من (6) معايير رئيسية هي ( معايير جودة الأهداف، معايير جودة المحتوى، معايير جودة الأنشطة، معايير جودة الرسوم والاشكال، معايير جودة الأسئلة، معايير جودة الإخراج الفني للكتاب) وتنبثق منها (110) معياراً فرعياً، قام الباحث بتحليل كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية للعام الدراسي (2012 - 2013) وتقويمها في ضوء قائمة المعايير التي أعدها الباحث للتحقق من مدى تضمين كتب الفيزياء لها، وباستخدام معادلة هولستي قام الباحث بحساب معامل ثبات التحليل بطريقتين الأولى بين الباحث ونفسه عبر الزمن حيث بلغ (0.88) والطريقة الثانية بين الباحث ومحلل آخر حيث بلغ معامل الثبات (0.82). وبعد تقويم الكتب في ضوء قائمة المعايير المعدة لهذا الغرض توصل الباحث إلى النتائج الآتية:- 1- أن اغلب كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية حققت معايير الجودة الشاملة مقارنة مع النسبة المحكية البالغة (0.70). 2- أن كتاب الفيزياء للصف السادس العلمي هو الأكثر تحقيقاً لمعايير الجودة الشاملة وبنسبة (0.90). 3- أن كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط لم يحقق معايير الجودة الشاملة حيث حقق نسبة (0.64) وهي نسبة غير مقبولة تربوياً مقارنة مع النسبة المحكية البالغة (0.70). 4- أن معايير جودة الأهداف كانت الأقل تحقيقاً في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية إذا ما قورنت مع معايير الجودة الأخرى . 5- أن معايير جودة الرسوم والأشكال هي الأكثر تحقيقاً في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية إذا ما قورنت مع معايير الجودة الأخرى. وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بعدد من التوصيات وعدد من المقترحات. \

This research aims to evaluate the physics books for the secondary stage according to the total quality standards. To achieve the aim of the research, the researcher built a tool including comprehensive total quality standards, consisting of initial (6) key criteria of wich (105) sub-standard emerged, to verify their truthfulness they have been displayed on experts and specialists, in the physical sciences and the competence of teaching methods of physics and teaching methods of biology and psychology, and some administrators and teachers in high school who made a number of observations , deleted and added and reworked some of the criteria and, thus The tool (6) key criteria are (Quality standards objectives, content quality standards, quality standards activities, fees and quality standards confusion, questions quality standards, quality standards for art direction for the book) This gives rise to (110) sub-standards . Researcher began analyzing Physics books for the secondary stage For the academic year (2012 - 2013) , straightened according to the list of criteria prepared by the researcher to verify the extent included physics books, And using Holisty equation, the researcher calculates reliability coefficient analysis in two ways, First between the researcher and the same over time reaching (0.88) and the second way between researcher and analyst last coefficient stability (0.82) . After evaluating the books in the light of the list of criteria for this purpose researcher reached the following results : - 1 - Most physics books for the secondary stage achieved a comprehensive total quality standards as compared with the critcal ratio (0.70) . 2 – Physics’book for sixth stage (secondary stage) is the most scientific investigation to comprehensive total quality standards and by (0.90). 3 - Physics’book for the first stsage (secondary stage) did not achieve overall total quality standards the achieved ratio (0.64) is unacceptable educationally as compared with critcal ratio (0.70). 4- Quality standard objectiving was the lowest one in achive into the physics’books of the secondary stage if compared with other quality standards. 5 - Quality standards for art was the higest one as compared with other quality standards. In light of these results came out a number of researcher recommendations and a number of suggestions \
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.