ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام وسائل مساعدة في تع...>الوصف

أثر استخدام وسائل مساعدة في تعليم مهارة التلويح الدائري على الحصان ذو المقابض في الجمناستك

المصدر: مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: هويدي، هشام هنداوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عبدالحسين ماجد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: آب
الصفحات: 333 - 356
ISSN: 1991-7791
رقم MD: 632596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الجمناستك | مهارات التلويح الدائري | التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: من خـلال اسـتخدام الأجهـزة والوسـائل المسـاعدة يـتم اكتسـاب الكثيـر مـن نـواحي المعرفـة والمهـارة وتطـوير وتسريع عملية التعلم الحركي بالإضافة إلى توفير الجهد والوقت المبذولين في تعليم وتعلم مهارات الجمناستك . تم ملاحظة وجود مشاكل فـي تعلـيم مهـارة التلـويح الـدائري علـى جهـاز الحصـان ذو المقـابض لعـدة أسـباب أبرزها ضعف الصفات البدنية الخاصة في أداء مهارات جهاز الحصان ذو المقابض لطلاب كليات التربية الرياضية فيتطلب مرونة عالية في العمود الفقري ومفصل الحوض بالإضافة إلى صفة مطاولة القوة لعضلات الذراعين والكتف لغرض الاستناد والتبديل بعمل الذراعين والتوافق العضلي العصبي ، وكذلك في عضلات الجذع التي تعمل على رفع الجذع للجانبين بمساعدة عضلات الفخذ والسـاقين ، كمـا أن عدم تمكن اللاعب من الأداء الأولي للمهارة لا يمكنه من أخذ صورة واضحة عن الأداء، فالأداء الحركي من ضرورات التعلم الحركي، كان من الضروري إيجاد وسيلة للمساعدة في تعليم هذه المهارة عـن طريق تصميم وتصنيع جهاز مقابض تعليمـي واتبـاع مبـدأ التـدرج فـي صـعوبة الأداء لتسـهيل عمليـة الـتعلم الحركي. - ويهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الوسائل المساعدة في تعليم مهـارة التلـويح الـدائري علـى الحصان ذو المقابض. -وكان فـرض البحـث أن لاستخدام الوسـائل المسـاعدة أثـر معنـوي فـي تعلـيم مهـارة التلـويح الـدائري علـى الحصان ذو المقابض بالجمناستك. استخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبـي ، إذ طبـق علـى (٣٢) طالبـاً مـن طـلاب جامعـة القادسـية كليـة التربية الرياضية الصف الثالث ، وتم تقسيمهم على مجموعتين تجريبية وضابطة وتم إعداد مـنهج تعليمـي يتضمن تمرينات ويشتمل على استخدام الجهاز بارتفاعات وزوايا مختلفة .بعدها تم إجراء الاختبارات القبلية ومن ثم أدخل المنهج التعليمي ومن ثم الاختبارات البعدية . عولجت نتائج الاختبارات بالوسائل الإحصائية الملائمة لمعرفة مستوى الفرق . \
ISSN: 1991-7791

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.