المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
---|---|
الناشر: | جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
المؤلف الرئيسي: | روزي، رابح (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع22 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2013
|
الصفحات: | 339 - 349 |
ISSN: |
1112-346X |
رقم MD: | 633813 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 02124nam a22002177a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0241031 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b الجزائر | ||
100 | |9 231174 |a روزي، رابح |e مؤلف | ||
245 | |a مشكلة التمييز في ابستمولوجيا كارل بوبر | ||
260 | |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |c 2013 | ||
300 | |a 339 - 349 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a حاولنا ان نبين في هذا المقال ان مشكلة التمييز بين العلم واللاعلم تمثل صلب الابستملوجيا البوبرية. مؤكدين ان المشكلات الفلسفية التي صدرت عنها وعولجت في اطارها. لا تتعلق قيمتها بما ازاحته من مفاهيم وضعية استقرائية. ولكن تتعلق أصلا بطبيعة الحلول التي قدمتها والتي تصدر عن موقف عقلاني نقدي لا وضعي. |b We have tried through this article to clarify the problem of \ demarcation between science and non-science. Which constitutes the essence of popperian Epistemology, I have insisted that the problems which are derived from it, and treated in its context, are not related to the avoidance or rejection of the inductive positivist concept, but they are related to the nature of the solutions that are given. And emerged from a critical rational attitude. | ||
653 | |a فلسفة العلم |a البحث العلمي |a مناهج البحث |a بوبر، كارل |a الفلاسفة النمساويون | ||
773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 019 |l 022 |m ع22 |o 1108 |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |t Studies in Humanities and Social Sciences |v 000 |x 1112-346X | ||
856 | |u 1108-000-022-019.pdf | ||
930 | |d n |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
995 | |a HumanIndex | ||
999 | |c 633813 |d 633813 |