| LEADER |
04410nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0033095 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0020132
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 126092
|a الشرعة، ناصر إبراهيم
|g Al-Shraa, Nasser Ibrahim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى تبني المعلمين لفلسفة التربية الاسلامية من وجهة نظر المشرفين التبربويين والمعلمين في البادية الشمالية الغربية والشرقية في محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of the Adoption of the Islamic Education philosophly by Teachers According to the Points of Views of Educational Supervisors and Teachers of the North West and East of badya of Al-Mafraq Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2014
|g حزيران / شعبان
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تبني المعلمين لفلسفة التربية الإسلامية من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، وفيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.5) في مدى تبني المعلمين لفلسفة التربية الإسلامية من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، تعزى لمتغيرات: (أ) الجنس، (ب) سنوات الخبرة، (ج) المؤهل العلمي، (د) التخصص الأكاديمي. واستخدمت الدراسة استبانة تكونت من (17) فقرة تمثل أهم القضايا التربوية: وهي مفهوم التربية، والمنهج الدراسي، والمعلم، والمتعلم، وطرق التدريس، والتقويم، وضبط السلوك. وصممت الاستبانة حسب مقياس(ليكرت) الخماسي، وتكونت عينتا الدراسة من (41) مشرفا تربويا، و(108) معلمين، وأشارت النتائج إلى: مستوى تبني مرتفع لفلسفة التربية الإسلامية من قبل المعلمين، بحسب تقديرات المشرفين التربويين والمعلمين. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى العينتين تعزى لمتغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي.
|b The study aims to reveal the extent teachers adopt to the philosophy of Islamic education from the standpoint of supervisors and the teachers themselves, and whether there are differences which are statistically significant at the level of (α = .05) in the extent of adoption of teachers to the philosophy of Islamic education from the standpoint of supervisors and teachers due to the variables: (a) sex, (b) years of experience, (c) Qualification, (d) academic specialization. The study uses a questionnaire consisting of (17) paragraph that represent the most important educational issues: the concept of education, curriculum, teacher, learner, teaching methods , calendar, controlling behavior, and the questionnaire is designed according to Likert scale, the samples consist of two samples: 41 supervisor and (108) teachers. The results have shown: a high level of adoption of the philosophy of Islamic education by teachers, according to the supervisors and teachers. The results also show that the absence of statistically significant differences in the two samples is attributable to the following variables: sex, years of experience, qualification, academic specialization.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الاسلامية
|a المعلمون
|a المشرفون التربويون
|a محافظة المفرق
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|9 387318
|a المزاودة، أحمد ناصر صفيان
|e م. مشارك
|g Mazawdeh, Ahmed Nasser
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 014
|x 1561-9109
|
| 856 |
|
|
|u 1069-014-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 634134
|d 634134
|
