ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجية التعليم...>الوصف

اثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في إكساب بعض المهارات الهجومية في كرة اليد

المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: البنا، ليث محمد داؤد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، محمد عبد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع66
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 51 - 69
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 634619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كرة اليد | المهارات الحركية | التدريب الرياضي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن: أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في إكساب بعض مهارات كرة اليد لدى طلاب السنة الدراسية الرابعة في معهد إعداد المعلمين في نينوى. وللتحقق من هدف البحث فرض الباحثان ما يأتي: افترض الباحثان بأن لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية: في النتائج بين الاختبارات البعدية في إكساب بعض المهارات الهجومية في كرة اليد لمجاميع البحث الثلاث. تم اختيار مجتمع البحث بصورة عمدية من طلاب معاهد إعداد المعلمين في محافظة نينوى (المركز). أما عينة البحث فقد تم اختيارها عشوائيا من طلاب الصف الرابع في معهد إعداد معلمين نينوى للبنين للعام الدراسي (2012- 2013) والبالغ عددهم (53) طالباً. وقد قام الباحثان باختيار ثلاث شعب. وبطريقة القرعة تم توزيع الأساليب على المجاميع. فكانت مجاميع البحث بالشكل الآتي: شعبة (ب) المجموعة التجريبية الأولى. (تطبيق إستراتيجية المجاميع المرنة ومراكز التعلم). شعبة (أ) المجموعة التجريبية الثانية. (تطبيق إستراتيجية مراكز التعلم). شعبة (ج) المجموعة الضابطة. (تطبيق الأسلوب المتبع في المعهد). وتم التجانس بين المجموعات في متغيرات: (العمر، الطول، الكتلة) وكذلك التكافؤ ببعض عناصر اللياقة البدنية المؤثرة في تعلم المهارات الهجومية في كرة اليد، وبناء على ذلك استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه تصميم المجموعات العشوائية المتكافئة ذات الاختبارات القبلية والبعدية محكمة الضبط. وتم إعداد أداتي البحث المتمثلة في الاختبارات المستخدمة لقياس مهارات كرة اليد (قيد البحث)، إذ تم إعداد البرنامج التعليمي الخاص بمهارات كرة اليد (التمرير من فوق مستوى الكتف، تمريرة الدفع جانبا، التصويب من القفز أماماً)، على وفق إستراتيجيتي مراكز التعلم والمجماميع المرنة، واستغرق تنفيذ البرنامج (3) أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد، وتم تنفيذ هذا البرنامج خلال المدة المحددة من 3/3/2013 ولغاية 26/3/2013. وبعد تطبيق التجربة وإعداد أدوات البحث وجمع البيانات وتفريغها ومعالجتها إحصائيا باستخدام (الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط، وتحليل التباين باتجاه واحد) وتم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: 1. حقق التعليم المتمايز باستخدام إستراتيجيتي (مراكز التعلم والمجاميع المرنة) إكساب أفضل في بعض المهارات الهجومية في كرة اليد مقارنة بالأسلوب الاعتيادي. 2. فاعلية إستراتيجية مراكز التعلم والمجاميع المرنة أفضل عند مقارنتها بإستراتيجية (مراكز التعلم فقط) في إكساب بعض المهارات الهجومية في كرة اليد. وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان بما يأتي: 1. استخدام التعليم المتمايز على وفق إستراتيجيتي (مراكز التعلم والمجموعات المرنة) في تعليم مهارات كرة اليد وفي تعليم المهارات الأخرى. 2. استخدام إستراتيجية مراكز التعلم في حالة تعذر الجمع بين إستراتيجية مراكز التعلم والمجموعات المرنة في التعليم المتمايز. 3. تدريب المدرسين والمعلمين والمشرفين التربويين في أثناء الخدمة على التعليم المتمايز، وذلك لتعريفهم بمزايا وفوائد هذه الإستراتيجية التعليمية الحديثة. وقام الباحثان بصياغة مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية، وهي كالآتي: 1. القيام بدراسة مماثلة للدراسة الحالية على بقية المواد العملية المقررة في المدارس الإعدادية والمعاهد والكليات. 2. إجراء بحوث لمقارنة إستراتيجيات أخرى مع إستراتيجية التعليم المتمايز.

The research aims at revealing the following : Effect of using a differentiated Instruction strategy on learning some offensive skills in handball for the fourth-year students / institute of preparing teachers in Nineveh . To verify the objectives of the research , the researchers have hypothesized the following : The researchers have hypothesized there were no significance statistical differences in : The results among the post-tests in learning some offensive skills in handball for the three research groups. The research community was selected randomly from the students of teachers preparation institute in Nineveh (Mosul centre) . On the other hand, the research sample was selected randomly from the fourth-year students / institute of teachers preparation (semester 2012-2013) as (53) students . The researcher have selected three groups . The methods have been distributed to the groups on a lottery method .So, the research groups were as follows : Group B :the first experimental group ( applying the flexible group strategy and learning centers ). Group A :the second experimental group ( applying the strategy of learning centers ). Group C :the control group ( applying the method adopted in the institute ). The equivalence was done among the groups in the variables of (age, height and mass) as well as in some elements of physical fitness affecting learning some offensive skills in handball. Accordingly, the researchers have used the experimental design called the design of the equivalent random groups with the pre-tests and post-tests vigorous control. Both research instruments have been prepared representing by the tests used to measure the researched handball skills. So, the training program related to handball skills (Pass the ball from above shoulder level , pass the ball from above the head, pass to the side, shooting from forward jump, and shooting from the level of shoulder to the side ) have been prepared according to the strategy of learning centers and the flexible groups . The program lasted (3) weeks as two learning units per a week . This program has been performed during the period from 3/3/2013 till 26/3/2013. After applying the experiment , preparing the research instruments , collecting data , inputting data and processing them statistically by using ( arithmetic mean, standard deviation, difference test, anova one way, dimensional difference analysis , simple and multi correlation coefficient and L.S.D ). The following results have been obtained : 1. The differentiated Instruction strategy ( learning centers and flexible groups) achieves better acquisition of some offensive skills in handball compared with the normal method. 2. The strategy of learning centers and flexible groups is better than the strategy of (learning centers alone) in acquiring some offensive skills in handball. Recommendations : In the light of the research results , the researchers have recommended the following : 1. Using the strategy of learning centers and the flexible groups in the differentiated Instruction in teaching handball skill and the other skills. 2. Using the strategy of learning centers in the case of inability to combine the strategy of learning centers and the flexible groups in the differentiated Instruction 3. training the teachers (of primary and secondary schools) and the education supervisors during their service on the differentiated learning to make them know the characteristics and benefits of this modern Instruction strategy. Suggestions : The researchers have formed a group of suggestions for the future studies as follows : 1. Making similar study on the rest of the text practical materials of the secondary schools, and the institutes and colleges. 2. Making researches to compare the other strategies with the strategy of the differentiated Instruction.
ISSN: 1993-9345
البحث عن مساعدة: 816343

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.