| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي: التعرف على مستوى عادات العقل. وترتيب عادات العقل وتسلسلها. والتفكير عالي الرتبة. والفاعلية الذاتية لدى طلبة كليات التربية. ومعرفة الفرق في مستوى. عادات العقل بحسب متغير الجنس والتخصص والمرحلة. والتفكير. عالي الرتبة بحسب متغير الجنس والتخصص والمرحلة. والفاعلية الذاتية بحسب متغير الجنس والتخصص والمرحلة لدى طلبه كليات التربية. ثم معرفة العلاقة بين عادات العقل والتفكير عالي الرتبة والعلاقة بين عادات العقل والفاعلية الذاتية وبين التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية. ومدى إسهام كل من عادات العقل والتفكير عالي الرتبة في الفاعلية الذاتية. ولتحقيق ذالك اعتمد الباحثان: مقياس عادات العقل، الذي تم بناؤه من قبل الباحث محمد إبراهيم (2012) واختبار التفكير عالي الرتبة بمكونيه الكبيرين الناقد والإبداعي أيضا من قبل الباحث محمد إبراهيم وكذالك مقياس الفاعلية الذاتية ل (كيم وبارك) تعريب عبد القادر وأبو هاشم (2007). طبقت الاختبارات الثلاثة على عينة مكونة من (400) طالب وطالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي باعتماد التوزيع المتناسب، من جامعة ديالى. أظهرت نتائج البحث ان عينة البحث يمتلكون عادات العقل وبشكل عام أعلى من متوسط المجتمع الذين ينتمون إلية. أن عينة البحث يمتلكون التفكير عالي الرتبة بدرجة قليلة نسبيا. إن عينة البحث يمتلكون كل عادات العقل لكن بمستويات ضعيفة نسبيا فقد جاءت عادة العقل المثابرة بالمرتبة الأولى ثم تلتها الإصغاء بتفهم وتعاطف ثم تطبيق التعلم السابق في أوضاع جديدة تلتها التحكم بالتهور ثم جمع البيانات باستخدام جميع الحواس ثم التعلم المستمر ثم التساؤل وطرح المشكلات ثم السعي من اجل الدقة ثم التفكير في التفكير ثم التفكير بمرونة ثم التصور والإبداع تلتها الاستجابة بدهشة ورهبة ثم إيجاد الدعابة ثم الإقدام على مخاطر مسئولة ثم التفكير التبادلي ثم جاءت عادة التفكير والتوصيل بوضوح ودقة بالمرتبة الأخيرة. أن عينة البحث يمتلكون فاعلية ذاتية وبشكل أعلى من متوسط المجتمع الذي ينتمون إلية. ان عادات العقل لا تتأثر بالجنس. (ذكور وإناث) ولا بالتخصص (علمي وأنساني) في حين ان التفكير عالي الرتبة يتأثر بالجنس الإناث يمتلكن التفكير عالي الرتبة أعلى من الذكور. إما بالنسبة للتخصص (علمي وأنساني) فطلبة التخصص الإنساني أعلى في مستوى التفكير الأعلى رتبة من طلبة التخصص العلمي، إما بخصوص المرحلة (الأولى-ثالثة) فكان طلبة المرحلة الأولى أعلى من طلبة المرحلة الثالثة في مستوى التفكير عالي الرتبة. في حين أظهرت نتائج الفاعلية الذاتية أنها لا تتأثر بالمتغيرات الثلاثة الجنس (الذكر-أنثى) والتخصص(علمي-أنساني) والمرحلة (أولى -ثالثة) وجاءت نتيجة علاقة عادات العقل مع التفكير عالي الرتبة، وعادات العقل مع الفاعلية الذاتية علاقة طردية إما علاقة التفكير عالي الرتبة مع الفاعلية الذاتية فكانت ضعيفة. في حين أسهام عادات العقل في الفاعلية الذاتية، فقد كانت دالة إحصائيا لان القيمة المحسوبة أكبر من القيمة الجدولية وهذا يشير إلى وجود علاقة بين عادات العقل (المتغير المستقل) والفاعلية الذاتية (المتغير التابع). إما إسهام التفكير عالي الرتبة في الفاعلية الذاتية فلم يكن ذا دلاله إحصائية، لان القيمة المحسوبة كانت أصغر من الجدولية
finding out the habits of mind for the students of college of education ,the order and the subsequences of habits of mind, the higher order thinking for the college students ,the self-efficacy for the college students ,the self- efficacy for the college students and finding out level differences of the habits of mind for the college students according to specialization ,gender and the stage. Finding the relation between the habits of mind and the higher order thinking, and between the habits of mind and the self-effectiveness , and between the higher order thinking and the self-efficacy in order, to what extent have participated the habits of mind and the higher order thinking to the self-efficacy. The two researchers has constructed a scale of the habits of mind , and preparing a test of higher order thinking by the researcher, following he scientific procedures in constructing them , and identifying the validity , besides relying on the scale of the self-efficacy which was prepared by ( Kim & Park 2000 ) after making sure that these scales are suitable for the Iraqi environment .The three scales were applied on a sample which consists of (400) students (male , female ) which were chosen randomly and variant stages. The results showed that the individuals sample generally have habits of mind which is generally higher than the medium average of society that belong to the sample . The sample individual have all the types of habits of mind which are sixteen, the habit persistence got the first rank, then followed by the other habits, listening with grasping and sympathy , rashness control, collecting data by all senses, continuous learning, enquiry and raising problems , achieving accuracy, meditation in thinking, thinking flexibly, conceiving and creativity, respond with surprise , sense of humor , being risky , finally the habit of thinking and transmission clearly and accurately. The sample have a relatively bit higher order thinking due to transforming the degrees into repetitions and percentage then divided into three categories , the third categories got the highest level, the number of the students is( 68 ) , the percentage is (% 17.5) , with high level of self -efficacy for the individuals sample since the medium of the sample was compared with the achieved medium which is statistically functional, the results showed the habits of mind are not affected by gender, specialization, the stage. while it is statistically functional for the variant of gender, specialization ,the stage in higher order thinking for (female , human specialization , the first stage )in successive order . Through the difference analysis, there was no statistic function in the self-efficacy concerning the gender, specialization, and the stage .the relation of the higher order thinking with the self- efficacy is weak . , It was statistically functional , while it was not statistically functional with higher order thinking
|
