| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الى بناء أنموذج مقترح لهيكلة الوظائف القيادية في وزارة التربية والتعليم في الأردن في ضوء الخصائص والمكونات الأساسية لهذه الوظائف، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما خصائص الوظائف القيادية التربوية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر القادة التربويين؟ 2- ما درجة توافر المكونات الأساسية للوظائف القيادية التربوية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر القادة التربويين؟ 3- ما الأنموذج المقترح لهيكلة الوظائف القيادية التربوية في وزارة التربية والتعليم الاردنية وفقاً لخصائص هذه الوظائف ومكوناتها الأساسية من وجهة نظر الخبراء التربويين؟ ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من قسمين و ثلاثة أجزاء، وقد تكون مجتمع الدراسة من القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم ممثلاً بمديري التربية والتعليم, والمديرين المختصين, ومديري إدارة ورؤساء الأقسام في مركز الوزارة والبالغ عددهم (241) قائداً تربويا، وقد تم اختيار (121) قائداً تربوياً بالطريقة العشوائية كعينة للدراسة، ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توافر الخصائص المتعلقة بالوظيفة القيادية والمتمثلة في (تنوع المهارة، وأهمية المهمة، وهوية المهمة، والاستقلالية، والتغذية الراجعة من الوظيفة نفسها، والتغذية من المسؤولين، والتغذية الراجعة من التعامل مع الآخرين) بدرجة متوسطة باستثناء أهمية المهمة التي توافرت بدرجة عالية جداً. - توافر الرقابة الإشرافية على الوظيفة بدرجة متوسطة، بينما تراوح توافر الإشراف على الوظائف الأخرى بين درجة ضئيلة وأخرى متوسطة، وكذلك توافر الاتصالات الشخصية كأحد المكونات الأساسية للوظيفة بدرجة كبيرة، فضلاً عن توافر نطاق السلطة واتخاذ القرارات بدرجة كبيرة. - أظهر الأنموذج أثر الخصائص الثلاث الأولى (تنوع المهارة، وأهمية المهمة، وهوية المهمة) على معنى العمل، كما أظهر الأنموذج أهمية الخصيصتين الرابعة والخامسة وهما الاستقلالية, والتغذية الراجعة من الوظيفة نفسها، واللتان يفترض توافرهما من أجل إضفاء الإحساس بالمسؤولية على النتائج، فضلاً عن الإحساس بأهمية معرفة ناتج العمل بالنسبة للقائد التربوي في وزارة التربية والتعليم الأردنية. - أظهر الأنموذج أثر خصائص الوظيفة والمكونات الأساسية للوظيفة على هيكلة الوظائف الإدارية في وزارة التربية، وبيّن الأنموذج الاستراتيجيات التي ينبغي اتباعها لهيكلة الوظائف الإدارية. في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يأتي: - ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بتعزيز خصائص الوظائف القيادية التربوية من حيث زيادة تنوع المهام، وتعزيز هوية المهمة، ومنح درجة أكبر من الاستقلالية للقائد التربوي لتمكنه من اتخاذ القرارات الخاصة بمهام وظيفته. - تعزيز التغذية الراجعة سواءً من الوظيفة نفسها أم من المشرفين على الأخص من خلال التعامل مع الآخرين بهدف تفادي نقاط الضعف في الأداء وتحسين الأداء. - أن تتبنى وزارة التربية والتعليم الأنموذج المقترح من خلال تطبيق الأنموذج على كل وظيفة قيادية على حدة من أجل إعادة هيكلة الوظائف القيادية في الوزارة.
|
