| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستويات التفكير الابتكاري وعلاقتها بأنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأسفل. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة العرب واليهود في منطقة الجليل الأسفل، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (307) طلابً وطالبات بينهم (154) طالباً وطالبة من العرب و (153) طالباً وطالبة من اليهود. للتعرف على مستويات التفكير الابتكاري قام الباحث بتطوير مقياس التفكير الابتكاري، والذي أعد للتميز بين ثلاثة مستويات من التفكير الابتكاري, واستخدام مقياس الحسن (2008) لأنماط التنشئة الأسرية، تم استخراج المتوسطات والانحرافات المعياريه في التعرف على الفروق بين مستويات كل متغير. وقد أظهرت نتائج التحليل أن نسبة (50%) من الطلبة العرب لديهم مستوى متوسط في التفكير الابتكاري و نسبة (26%) منهم لديهم مستوى مرتفع و نسبة (24%) منهم لديهم مستوى منخفض، بينما أشارت النتائج أن نسبة (41.8%) من الطلبة اليهود لديهم مستوى متوسط في التفكير الابتكاري و نسبة (36.6%) منهم لديهم مستوى مرتفع و نسبة (21.6%) لديهم مستوى منخفض في التفكير الابتكاري. كما تشير النتائج إلى أن نسبة (40.3%) من آباء عينة الدراسة العرب يتبع نمط الضبط التربوي، وأن نسبة (37.7%) منهم يتبع نمط التنشئة التسلطي، وأن نسبة (22.1%) منهم يتبع نمط التنشئة التسيبي, بينما كانت نسبة (40.9%) من أمهات عينة الدراسة العرب تتبع نمط الضبط التربوي، وأن نسبة (27.3%) منهم تتبع نمط التنشئة التسلطي، وان نسبة 31.8% منهم تتبع نمط التنشئة التسيبي. واما بالنسبة لليهود فإن نسبة (44.4%) من الآباء يتبع نمط الضبط التربوي، وأن نسبة (26.8%) منهم يتبع نمط التنشئة التسلطي، وأن نسبة (28.8%) منهم يتبع نمط التنشئة التسيبي, اما بالنسبة للأمهات اليهود فإن نسبة (41.8%) منهم تتبع نمط الضبط التربوي، وأن نسبة (20.9%) منهم تتبع نمط التنشئة التسلطي، وأن نسبة (37.3%) منهم تتبع نمط التنشئة التسيبي. وأشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى وجود ارتباط دال إحصائيا عند مستوى (a=0.05) بين مستويات التفكير الابتكاري: (منخفض, متوسط, مرتفع)، وأنماط التنشئة الأسرية: (الضّبط التّربوي، التّسلّطي، المتسيّب)، لدى آباء طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأسفل , حيث يظهر ارتباط نمط الضبط التربوي لدى الأب مع المستوى المرتفع من التفكير الابتكاري , وأن هناك ارتباطاً دالاً إحصائيا عند مستوى (a=0.05) بين مستويات التفكير الابتكاري: (منخفض, متوسط, مرتفع)، وأنماط التنشئة الأسرية: (الضّبط التّربوي، التّسلّطي، المتسيّب)، السائدة لدى أمهات طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأسفل, حيث يظهر بوضوح ارتباط نمط الضبط التربوي لدى الأم والمستوى المرتفع من التفكير الابتكاري. كما أشارت النتائج إلى انه لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين مستويات التفكير الابتكاري و التفاعل بين الثقافة ونمط الأب في التنشئة الأسرية, بينما توجد علاقة دالة احصائياً بين مستويات التفكير الابتكاري و التفاعل بين الثقافة وأنماط التنشئة الأسرية للأم.
|
