| LEADER |
05487nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286722 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 303105
|a لوكاشه، باسمه محمد سعدالدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى ممارسة مديري المدارس للقيادة التعليمية وعلاقتها بالثقة التنظيمية والفعالية التعليمية الذاتية للمعلمين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 317
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0094
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرُّف مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية، وعلاقتها بالثقة التنظيمية، والفَّعالية التعليمية الذاتية لدى معلمي تلك المدارس. وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية من وجهة نظر معلمي هذه المدارس؟ 2. ما مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر معلمي هذه المدارس؟ 3. ما مستوى الفعَّالية التعليمية الذاتية لدى معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر معلمي هذه المدارس؟ 4. هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية ومستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي هذه المدارس؟ 5. هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية ومستوى الفعالية التعليمية الذاتية لدى معلمي هذه المدارس؟ طبقت الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2010/ 2011 على عينة من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية العامة قوامها (1226) فرداً، اختيروا بطريقة طبقية عشوائية من (100) مدرسة ثانوية عامة في الأردن. واستخدمت الدراسة مقاييس الإدارة التعليمية لمدير المدرسة، والثقة التنظيمية العامة لدى المعلمين، وفعَّالية المعلم التعليمية الذاتية. وقد تمَّ التحقق من صدق هذه المقاييس وثباتها. بينت نتائج الدراسة أنَّ مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية من وجهة نظر معلميهم كان متوسطاً. وأنَّ مستوى الثقة التنظيمية العامة لدى معلمي هذه المدارس كان متوسطاً. وإنَّ مستوى الفعَّالية التعليمية الذاتية لدى معلمي المرحلة الثانوية في هذه المدارس كان مرتفعاً. ووجود علاقة قوية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05 = α) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للقيادة التعليمية، وبين كلٍ من مستوى الثقة التنظيمية العامة، ومستوى الفعَّالية التعليمية الذاتية لدى معلمي هذه المدارس. وفي ضوء نتائج الدراسة، توصي الباحثة بالعمل على رفع سوية مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية لوظائف القيادة التعليمية، وتفعيل توظيف بعدي الثقة التنظيمية، والفعَّالية التعليمية الذاتية لدى المعلمين في هذه المدارس من أجل ترسيخ المناخ المدرسي الآمن المنظم، فضلاً عن إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية حول هذه المتغيرات في المدارس الأردنية.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة الإدارية
|a الإدارة التعليمية
|a مديروا المدارس
|a المعلمون
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0094-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636544
|d 636544
|
