| LEADER |
06024nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286938 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 294362
|a قزموز، روان عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الافكار اللاعقلانية وعلاقتها بتقدير الذات وأزمة الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 95
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0165
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إلى الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بتقدير الذات وأزمة الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين. تكونت عينة الدراسة من (294) طالباً وطالبة في المدارس الثانوية في مدينة الناصرة في الفصل الدراسي الأول من العام 2010/2011م، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام ثلاثة مقاييس وهي: مقياس الأفكار اللاعقلانية الذي قام الريحاني (1985) بتقنينه للبيئة العربية والذي يتكون من (52) فقرة موزعة على أربعة مجالات: مجال اللاعقلانية المرتبطة بمظاهر القلق والإحباط، ومجال اللاعقلانية المرتبطة بالمثالية والكمال، ومجال اللاعقلانية المرتبطة بالحب والانتماء، ومجال اللاعقلانية المرتبطة بالعلاقات الشخصية، ومقياس تقدير الذات الذي يتكون من (44) فقرة تتوزع على أربعة مجالات هي: مجال قيمة الذات وتقبلها، ومجال قيمة العلاقة مع الآخرين، ومجال قيمة تقبل المظهر الجسمي، والمجال المعرفي، ومقياس الهوية النفسية الذي أعده أدمز وبينون وهه (Adams ,Bennion & Huh) في عام (1989) وعربهُ إلى البيئة العربية الربابعة (1994)، الذي يتكون من (54) فقرة تمثل أربعة مجالات للهوية هي: مجال محقق الهوية، ومجال معلّق القرار، ومجال منغلق الهوية، ومجال مضطرب الهوية، وقد تم تحقيق معاملات الصدق والثبات لأدوات الدراسة الثلاث. وقد كشفت نتائج الدراسة أن ما نسبته (61.22%) من أفراد عينة الدراسة لديهم مستوى متوسط من الأفكار اللاعقلانية، وأن مستوى تقدير الذات جاء ضمن المستوى المرتفع، حيث إن أعلى متوسط حسابي جاء لمجال قيمة الذات، وأن أقل متوسط حسابي كان لمجال المظهر الجسمي، كما أن ترتيب أنواع الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الناصرة، جاء كما يأتي: كان أولاها لتحقيق الهوية، ومن ثم جاء في المرتبة الثانية لمعلق الهوية، وبعدها جاء مضطرب الهوية وأخيرا جاء منغلق الهوية، وأخيراً يتضح أن هناك ارتباطا دالا إحصائياً إيجابيا وضعيفا بين أبعاد تقدير الذات، وأن هناك ارتباطا دالا إحصائياً بين أحد أشكال الهوية (معلق الهوية) والأفكار اللاعقلانية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف في الأفكار اللاعقلانية باختلاف متغير الجنس. وأيضاً كانت متوسطات تقدير الذات لدى الإناث أعلى منها لدى الذكور. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأفكار اللاعقلانية وأحد أشكال أزمة الهوية (معلق الهوية) وكانت لصالح الإناث، أي أن الإناث هواياتهن معلقات بنسبه أكبر من الذكور. في ضوء نتائج الدراسة الحالية توصي الباحثة بتوجيه انتباه المرشدين والمختصين النفسيين في المدارس لمفاهيم الصحة النفسية المختلفة التي تلعب دوراً كبيراً في نمو الطلبة النفسي والاجتماعي مثل الأفكار اللاعقلانية وتقدير الذات، وتحقيق الهوية النفسية، وإجراء دراسات مستقبلية حول متغيرات الدراسة مع متغيرات أخرى والكشف عن العلاقة الارتباطية بينها، وأثر المتغيرات الديمغرافية والشخصية فيها.
|
| 653 |
|
|
|a الارشاد النفسي
|a التوجيه التربوي
|a تقدير الذات
|a الافكار اللاعقلانية
|a أزمة الهوية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a الداهري، صالح حسن أحمد عبدالعزيز
|g Al-Dahiri, Saleh Hassan Ahmed
|e مشرف
|9 105013
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0165-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637240
|d 637240
|
