فاعلية برنامج تعليمي قائم على أسلوب الخرائط المفاهيمية في تنمية مهارات التفكير الحسي الصوري والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المعاقين فكريا في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program Based on Method of Conceptual Maps for the Development of Picture Perceptual Thinking skills and Academic Acheivment Among Students of Intellectually Disabled in kuwait country |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الكندري، عمر أحمد حسين علي أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المللي، سهاد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 255 |
| رقم MD: | 637602 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
305
| المستخلص: |
هدفت الدراسة للتعرف على المفاهيم القائم عليها برنامج الخرائط المفاهيمية، وكذا التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على الخرائط المفاهيمية على تنمية مهارات التفكير الحسي الصوري لدى الطلاب المعاقين فكرياً، كما هدفت للتعرف على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على الخرائط المفاهيمية على تحصيل الطلاب المعاقين فكريًا في مادة العلوم. اتبّع الباحث المنهج شبه التجريبي الذي يُعّد من أكثر المناهج ملاءمة لأهداف البحث، واستخدمت الدراسة اختبار تحصيلي (من اعداد الباحث)، واختبار (رافن للصور المتتابعة الملون لقياس التفكير الحسي الصوري)، ومقياس تقييم مهارات التفكير الحسي- الصوري لدى الطلاب المعاقين فكريًا (من إعداد الباحث) كأدوات لجمع البيانات. تكونت الدراسة من عينة مكونة (20) طالب معاق فكريًا (إعاقة بسيطة) ضمن القائمة العمرية من (7-8) سنوات من مدرسة تأهيل التربية الفكرية بنين بدولة الكويت. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على اختبار رافن للصور المتتابعة الملون للطلاب ذوي الاعاقة الفكرية بعد تطبيق البرنامج التعليمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على مقياس تقييم مهارات التفكير الحسي- الصوري لدى الطلاب المعاقين فكريًا، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي لمادة العلوم للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بعد تطبيق البرنامج التعليمي. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان أبرزها إعادة التخطيط المنظم للبرنامج والمناهج والاستراتيجيات التعليمية والتربوية في مدارس التربية الخاصة بالمعاقين فكريًا من أجل تطويرها بحيث تصمم هذه المناهج والأنشطة المصاحبة لها على أسس علمية موضوعية قائمة على نظريات النمو والتعلم الاجتماعي، وبحيث تتلائم مع النمو العقلي للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وضرورة الاهتمام بإعداد التربويين والمعلمين في مجال رعاية المعاقين فكريًا على كيفية استخدام الخرائط المفاهيمية في تدريس مقررات العلوم، وكيفية استخدام الخرائط الموضحة بالصور وكذلك الخرائط اللفظية وخاصة في شرح المفاهيم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير المجمجة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبى، خالد بن عليثه بن صعيقر منشور: (2016) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية أنماط التعلم و التفكير و التحصيل لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالباسط، حسين محمد أحمد منشور: (2014) -
فاعلية برنامج الكتروني قائم على خرائط المفاهيم لتنمية التفكير الإبداعي و التحصيل الدراسي لمادة الكمبيوتر لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: مبارك، هدى مبارك سمان منشور: (2012) -
فاعلية الكتابة للتعلم من خلال فرق التفكير في تصميم خرائط المفاهيم برياضيات المرحلة الإعدادية وأثر ذلك على تنمية التواصل الرياضي لدى طلاب الفرقة الرابعة رياضيات بكلية التربية
بواسطة: نصر، محمود أحمد محمود منشور: (2009) -
أثر برنامج للتقويم الشامل على تنمية قدرات التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الهاجري، وفاء شافي سعيد شافي سعيد منشور: (2013)
