| LEADER |
03502nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0242060 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0046105
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 202240
|a جبايلي، سهام
|q Jebaili, Seham
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوسط الحضري وتأثيره على التربية الأسرية
|b الأسرة الجزائرية نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2014
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الأسرة الجزائرية في الوسط الحضري تعيش تحديات كبيرة في مواجهة الصعوبات التي تؤثر حتمـا علـى وظائفها الموكلة لها ولاسيما التربوية ، وتزداد صعوبة كلما زادت الضغوطات وتشابكت. فالتربية التي تنتقل عبر الأفراد من خلال عملية التنشئة الاجتماعية؛ تسمح بتنظيم العلاقات الاجتماعية داخل الأسرة وتحديد قواعد الضبط الإجتمـاعي وذلك قصد تحقيق الاستقرار ضمن مجتمع متحضر مليء بالمتناقضات مما قد يصعب آدائهـا التربـوي ويحـول دون تحقيق ذلك، بالرغم من تباين النماذج الأسرية وبالتالي تباين في الأساليب التربوية وأخيرا اختلاف في المواقـف تجـاه الضغوطات الحضرية والتغيرات الاجتماعية.
|b The family in the city is affected by a lot of tensions, which in turn , will affect its educational function. Due to these numerous tensions, families have different situations and reactions towards them. There are no model families that exert total educational control over their children and others that do not. But There is a similarity in the families’ education methods towards their children this can be explained by the customs and traditions, and moral and religious values. Thus, the interaction between all these variables explains the behavioral and moral reality of the children in the city as civilized environment.
|d La famille dans la ville subie des tensions qui affectent sa fonction éducationnelle. Selon ces tensions nombreuses, les familles se diversifient en ce qui concerne leurs situations et leurs réactions envers elles. Car il n’existe pas de familles qui contrôlent l’éducation de ses enfants et d’autres qui ne le fassent pas. Mais il existe une similitude concernant les méthodes d’éducation familiales. Une similitude qui peut être expliquée par les coutumes et les traditions, et les valeurs morales et religieuses. Par conséquence, l’interaction entre toutes ces variables explique la réalité morale et comportementale des enfants dans la ville comme environnement civilisé.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الأسرية
|a المجتمعات الحضرية
|a المجتمع الجزائري
|a التنمية الاجتماعية
|a الضبط الاجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-016-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 637670
|d 637670
|
