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تهدف هذه الدراسة إلى تأكيد علاقة نمط الشخصية الهادف المهيمن،المستمد من نظرية التقلبات النفسية، والذي تحكمه مجموعة من العوامل: مثل مكان الإقامة والجنس بالدافعية للإنجاز، لدى عينة من 365 تلميذ من تلاميذ التعليم الثانوي من الجنسين (170 ذكر، 195 أنثى)، يقيمون بمناطق مختلفة (196 ريفية، 169 حضرية)؛ مستعملاً في ذلك مقياس نمط الشخصية الهادف المهيمن، ومقياس الدافعية للإنجاز. جاءت نتائج تحليل التباين الأحادي، بالنسبة لمتغير مكان الإقامة (ف=20.33)، دالة إحصائياً لصالح الريفيين، وبالنسبة لمتغير نمط الشخصية (ف=42.627) فكانت دالة إحصائياً لصالح ذوي النمط الهادف المهيمن، وأن نمط الشخصية يؤثر في الدافعية للإنجاز بنسبة 19.2٪ من مجموع العوامل المؤثرة وهو تأثير كبير. وبحساب قيمة معامل الارتباط المستقيم (ر=0.58) الدالة إحصائياُ، خلص الباحث ـ في هذه الدراسة ـ إلى إنه كلما زاد متوسط درجات نمط الشخصية الهادف المهيمن لدى تلاميذ التعليم الثانوي، زاد مستوى دافعيتهم للإنجاز، والعكس صحيح.
Cette étude a pour objectif de confirmer la relation entre le style télique dominant de la personnalité qui relève de la théorie des renversements psychologiques. Ce style est influencé par un ensemble de facteurs comme le lieu de résidence et le sexe. Et la motivation de réalisation ;cette étude concerne un échantillon de 365 apprenants de l'enseignement secondaire de sexe (170 masculin,195 féminin) qui habitent dans différentes régions(196 rurale,169 urbaine). En utilisant les deux moyens: l’Echelle de Dominance Télique (TDS),et le test de la motivation de réalisation; Les résultats de cette recherche dont l’outil statistique est l’ANOVA one way par rapport au facteur de lieu de résidences ont comme suit: (F=20.33) est également une donnée statistique significative pour les ruraux, et par rapport au variable de style Télique (F=42.627) une donnée statistique significative pour les membres de style Télique Dominance; et que le style de la personnalité a une grande influence sur la motivation de réalisation avec 19.2٪ de l'ensemble des causes. Après analyse du cœffécient de corrélation linière dont le résultat est de (R=0.58), le chercheur a conclu que plus la moyenne des degrés du style télique de la personnalité dominant chez les apprenants de l'enseignement secondaire augmente; plus le niveau de la motivation de réalisation 'achèvement évolue et vice versa.
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