LEADER |
03322nam a22002057a 4500 |
001 |
0244310 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a عباسية، بلحسين رحوي
|e مؤلف
|9 258276
|
245 |
|
|
|a دراسة سوسيوتاريخية للتعليم الجزائري من العهد العثماني الى الاستقلال
|
260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر التربية والابستيمولوجيا
|c 2013
|
300 |
|
|
|a 127 - 158
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
520 |
|
|
|a نتخلص مما قدمناه أنه منذ العهد العثماني عرف التعليم الجزائري نشاطاً واسعاً متمثلاً في التعليم العربي الإسلامي بمؤسساته المختلفة كالكتاب والزوايا والمساجد، والتي ارتبط نشاطها بالعبادة والتعليم واستمر حتى مع الاحتلال الفرنسي الذي عمل منذ البداية على القضاء عليه واستبداله بتعليم فرنسي قائم على مبادئ وأسس فرنسية والذي \ ظل طول فتره الاحتلال مسخراً لخدمة حاجات وأهداف الفرنسيين والكولون الأوروبيين، كما أن فئة قليلة جداً من الجزائريين التي استفادت من هذا النظام، في حين أن الأغلبية من الجزائريين قد ظلت بعيدة عن المدرسة الفرنسية، وظل التعليم كمنظمة ومؤسسات منحصراً في إطار التقليدي ومتماشياً مع البنية التقليدية العربية الإسلامية، ومتفاعلاً سلباً وإيجاباً مع النظام الاستعماري. رغم تتبعنا لما كتب عن هذا التعليم من خلال المصادر التاريخية من كتب ومجلات لضبط خطواته فإنه لا يمكن أن نقدم إحصائيات دقيقة لما كان عليه التعليم الابتدائي في تلك الفترة من تاريخ الجزائر وإنما كانت تلك الأرقام والإحصائيات إلا صورة أجادت بها قارحة الباحثين والمهتمين بتاريخ التعليم الجزائري في عهد الاحتلال لتعكس السياسة التعليمية للإدارة الفرنسية منذ 1830 إلى 1962، والتي أورثت المجتمع الجزائري تعليما ذو قيم حصاره أوربية وأدخلته في أزمة ثقافية ولغوية واجتماعية واقتصادية وجد نفسه يتخبط فيها بعد الاستقلال وكانت انعكاساتها شديدة على المنظومة التربوية المستقلة تحت الإدارة الجزائرية٠
|
653 |
|
|
|a تاريخ التعليم
|a الجزائر
|a فلسفة التربية
|a العصر العثماني
|a الاستقلال السياسي
|a الاحتلال الفرنسي
|
773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 008
|l 004
|m ع4
|o 1437
|s مجلة التربية والابستيمولوجيا
|t Journal of Education and Epistemology
|v 000
|x 2170-1458
|
856 |
|
|
|u 1437-000-004-008.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 642398
|d 642398
|