ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برامج ومقررات إعداد معلم...>الوصف

تطوير برامج ومقررات إعداد معلم العلوم بكليات التربية باستخدام مدخل مخرجات التعلم

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، عبدالسلام مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Alsalam, Abd-Alslam Mustafa
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 1245 - 1260
رقم MD: 642810
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | تكنولوجيا التعليم | إعداد المعلمين | المناهج الدراسية | معلمو العلوم | استشراف المستقبل | التعليم الجامعي | كليات التربية | مخرجات التعليم | التحديات التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هناك قصور في برامج ومناهج إعداد معلم العلوم بكليات التربية بوصفها نمطية وتقليدية البناء والتصميم ولا توفر مخرجات التعلم المستهدفة التي تساعد الخريجين على القيام بمهامهم وأدوارهم في مواجهة متطلبات الحاضر وتحديات المستقبل وتحقيق جودة تدريس العلوم. ووجود فجوة بين برامج ومناهج كليات التربية ومخرجات التعلم المستهدفة ومتطلبات تحقيق جودة تدريس العلوم، لذا تتناول هذه الورقة المشكلات والتحديات الحالية والمستقبلية التي تواجه الطلاب بكليات التربية، خصائص ومهارات المعلم في القرن الحادي والعشرين لتحسين جودة التعليم، وتعريف جودة التعليم، وتعريف مخرجات التعلم ، وأهمية مخرجات التعلم للمعلم والطالب والمؤسسة التعليمية، ومزايا مخرجات التعلم، وخصائص التعلم القائم علي المخرجات، ومخرجات التعلم وتنظيم المنهج، وربط مخرجات التعلم والتعليم والتقويم، وتطبيق عملية تصميم البرنامج والمقررات القائم علي مخرجات التعلم من خلال أحد مقررات إعداد معلم العلوم بكليات التربية، وسوف يتم تحقيق ذلك من خلال تحديد المشكلات والتحديات الحالية والمستقبلية التي تواجه الطلاب بكليات التربية والمعلمين في أثناء الخدمة، تحديد خصائص ومهارات المعلم في القرن الحادي والعشرين لتحسين جودة التعليم، استخدام مدخل مخرجات التعلم في تصميم وبناء برامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية لتحسين جودة التعليم، وعليه يوصي الباحث بإعادة النظر في برامج إعداد معلم العلوم الحالي بكليات التربية بما يتناسب ومعايير الجودة المحلية والعالمية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة ومدخل مخرجات التعلم.

There are shortcomings in the programs and curricula of preparation of science teacher in the facilities of education as a typical and conventional construction and design does not provide targeted learning outcomes which helps graduates to carry out their duties and their roles in the face of the requirements of present and future challenges and to achieve the quality of the teaching of science. The existence of a gap between the programs and curricula of faculties of education and outputs targeted learning requirements and achieve quality of teaching science. So, this paper addresses the problems and the current and future challenges faced by the students' education faculties. Characteristics and skills of the teacher in the twentieth century to improve the quality of education, and the definition of the quality of education, and the definition of learning outcomes, and the importance of learning outcomes for the teacher and the student and the institution, and the advantages of learning outcomes, and the characteristics of learning based on the outputs, the outputs of learning and organize the curriculum, linking learning and education, calendar outputs, and the application process, The program and curriculum s based on learning outcomes through one of the decisions of the science teacher preparation in the education faculties and will be achieved through the identification of problems and the current and future challenges facing students in the faculties of education and teachers in-service, to determine the characteristics and skills of the teacher in the twentieth century to improve the quality of education, use of entrance outcomes in designing and building programs for preparing science teachers in the Faculty of Education to improve the quality of education. Therefore, the investigator recommends to reconsider looking at the current programs for preparing science teachers in Faculties of Education in the accordance with the national and international quality standards of education.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.