تبني مفاهيم وعمليات إدارة المعرفة بالكليات العسكرية السعودية دراسة حالة لأعضاء هيئة التدريس بكلية الملك خالد العسكرية بالرياض
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، عبدالله بن ابراهيم بن عبدالرحمن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | سيد، هاشم فرحات (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 162 |
| رقم MD: | 643008 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الملك سعود |
| الكلية: | كلية الاداب |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
948
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى استكشاف واقع عملية إدارة المعرفة في كلية الملك خالد العسكرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها. وقد حددت لها أربعة أهداف أساسية، تمثلت في التعرف على: - درجة استيعاب أعضاء هيئة التدريس بتلك الكلية لمفاهيم إدارة المعرفة. - درجة تبني أو تطبيق أعضاء هيئة التدريس بتلك الكلية لعمليات إدارة المعرفة. - المقومات والإمكانات التي توفرها الكلية في سبيل تبني وتطبيق إدارة المعرفة. - التثبت من مدى وجود علاقة ارتباطية بين رؤى أعضاء هيئة التدريس فيما يتصل بمفاهيم إدارة المعرفة وتطبيقها ومقومات دعمها، يمكن أن تعزى لبعض السمات الشخصية المرتبطة بهم وخاصة ما يتصل بطبيعة الوظيفة، والخبرة، والدرجة العلمية، والدورات التدريبية. وعليه فقد تكون مجتمع الدراسة من عينة تشكل ما يزيد عن ثلثي (69%) العدد الكلي لأعضاء هيئة التدريس بكلية الملك خالد العسكرية من العسكريين والمدنيين، وقد اتخذ الباحث المنهج الوصفي التحليلي منهجا لدراسته، معتمدا في الأساس على الاستبانة لجمع بياناتها، وبالأساليب الإحصائية لتحليها وعرض نتائجها. وقد انتهت الدراسة إلى جملة من النتائج التي تجسد أهم ملامح الواقع المستهدف، وقد جاءت هذه النتائج في ثلاثة محاور أساسية، وكان من أبرزها ما يلي: أولا: استيعاب أعضاء هيئة التدريس لمفاهيم إدارة المعرفة، وتبين منه أن هناك اتجاها إيجابيا من قبل أعضاء هيئة التدريس تجاه هذا المحور، وبما يعني استيعابهم لجميع المفاهيم التي تتصل بإدارة المعرفة، وهي: البيانات، والمعلومات، والمعرفة، وإدارة المعرفة. كما أكدت النتائج في هذا الصدد أنه لا توجد فروق جوهرية بين أعضاء هيئة التدريس فيما يتصل بدرجة استيعابهم لمفاهيم إدارة المعرفة، يمكن أن تعزى لطبيعة الوظيفة، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة، أو عدد الدورات. ثانيا: تبني أو تطبيق أعضاء هيئة التدريس لعمليات إدارة المعرفة: وأظهرت النتائج أن هناك اتجاها إيجابيا من قبل أعضاء هيئة التدريس تجاه هذا المحور، بما يعني تبنيهم لجميع العمليات التي تتصل بإدارة المعرفة، وهي: إنتاج المعرفة، وتنظيم المعرفة، وإتاحة المعرفة، ثم الإفادة من المعرفة. كما أكدت وجود فروق بين رؤى أعضاء هيئة التدريس يمكن أن تعزى لطبيعة الوظيفة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات، وقد كانت الفروق لصالح العسكريين منهم. ثالثا: دور كلية الملك خالد العسكرية في دعم سبل تفعيل وتطبيق إدارة المعرفة، وأظهرت النتائج أن هناك اتجاها إيجابيا من قبل أعضاء هيئة التدريس تجاه هذا المحور، وبما يعني تقديرهم لجهود الكلية في تقديم جميع المقومات لتفعيل إدارة المعرفة، والتي تتمثل في: المقومات التنظيمية، والمقومات المالية، والمقومات التقنية، والمقومات المعنوية، وغيرها من المقومات التي توفرها الكلية. كما أكدت النتائج وجود فروق بين رؤى أعضاء هيئة التدريس لدرجة توافر الإمكانات والمقومات التي توفرها لدعم تفعيل تطبيق إدارة المعرفة، يمكن أن تعزى لطبيعة الوظيفة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات وقد جاءت الفروق لصالح أعضاء هيئة التدريس العسكريين. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات التي يراها الباحث ضرورية في سبيل تفعيل عملية إدارة المعرفة في البيئة التي درسها، ويؤمل أن تجد لها سبيلا للتنفيذ، دعما لتعزيز هذا الجانب وتطويره، وخدمة للكلية ذاتها، بل وللمجتمع بأسره. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى تطبيق تقنية المعلومات ودوره في الرضا الوظيفي: دراسة ميدانية على أعضاء هيئة التدريس في كلية الملك خالد العسكرية في مدينة الرياض
بواسطة: الشلفان، عادل بن أحمد منشور: (2011) -
هذه الكلية
بواسطة: الرشيد، عيسى بن إبراهيم منشور: (1994) -
من ذكريات الدراسة بالكلية
بواسطة: ابن عوضة، محمد بن علي منشور: (2002) -
وقفة تقويمية للمسيرة التعليمية في كلية الملك خالد العسكرية
بواسطة: السبيت، عبدالرحمن بن سبيت منشور: (2002) -
الكلية وإعداد الخريجين
بواسطة: الرشيد، عيسى بن إبراهيم منشور: (2006)
