| LEADER |
03816nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0041928 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طيب، تومي
|g Tayeb, Toumi
|e مؤلف
|9 256244
|
| 245 |
|
|
|a علاقة بعض أساليب التفكير لسترينبرج والتوافق الدراسي لدى عينة من التلاميذ المكفوفين
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة بعض أساليب التفكير لسترينبرج والتوافق الدراسي لدى عينة من التلاميذ المكفوفين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من عينة قصدية بلغ حجمها (30) تلميذًا كفيفًا من كلا الجنسين من مراكز تكوين الشبان المكفوفين (العاصمة، بسكرة، قسنطينة) والذين يدرسون السنة الرابعة متوسط للموسم الدراسي 2008/2009. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس أساليب التفكير لسترنبرج، ومقياس التوافق الدراسي "يونجمان". وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في درجات بعض أساليب التفكير، وتفسير ذلك وجود تشابه في خصائص الجنسين في ضوء نظرية التحكم العقلي الذاتي حيث أن كل من الذكور والإناث يتميزون بالطاعة واتباع التعليمات والقوانين، ويفضلون حل المشكلات البسيطة الواضحة ويتميزون بالحرص والنظام، كما أن إدراكهم للمشكلات والمواقف إدراك كلي بمعنى أنهم ينظرون إلى المشكلة بوجهة نظر كلية دون الخوض في الجزئيات كما يتميزون بالتخيل وأحيانًا الاسترسال في التفكير ويفضلون العمل بمفردهم وهذه ميزة تغلب على أغلب المعاقين بصريا، إضافة إلى أنهم يفضلون النمطية في الحياة، ولديهم إدراك نوعًا ما متوسط للأولويات. كما اختتمت بالإشارة إلى أن الدراسة كشفت واقعًا يوحي بتأثير وأهمية أساليب التفكير داخل الفصل الدراسي لدى التلاميذ المكفوفين، ذلك أن عملية التعلم والتعليم تتأثر بكل ما هو في البيئة التعليمية من مكونات فيزيائية ووسائل تعلمية إلى تفاعل شخصيات مختلفة تحمل كل منها خاصية مميزة (شخصية المعلم وكل جوانبها، وشخصية المتعلم بجميع جوانبها) مما يستدعي أخذ أساليب التفكير بعين الاعتبار للنهوض بالنواتج العملية التعليمية التعلمية وتحقيق توافقًا دراسيًا جيدًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a سترينبرج
|a اساليب التفكير
|a التوافق الدراسي
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الفروق الفردية
|a الطلاب المكقوفين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Al-bāḥiṯ
|l 010
|m ع10
|o 1436
|s مجلة الباحث
|t Journal of the researcher
|v 000
|x 9557-1112
|
| 856 |
|
|
|u 1436-000-010-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 643624
|d 643624
|
