| LEADER |
02869nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0244979 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 229777
|a رضا، مسعودى محمد
|q Reda, Massoudi Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام البرمجة العصبية اللغوية (NLP) في التدريس
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2013
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a البرمجة اللغوية العصبية علم يدرس طريقة التفكير. وفي الوقت الذي أثبتت فيه نظرية البرمجة اللغوية العصبية أنها من أكثر التقنيات الفعالة التي تم تطبيقها في جميع مجالات النشاط الإنساني من التعليم والتربية والصحة النفسية والجسدية، فهي منهج نفعي انتقائي تفرغ منه العديد من العلوم. أين تمدنا البرمجة اللغوية العصبية بأدوات ومهارات نستطيع بها التعرف على إدراك الإنسان، طريقة تفكيره، سلوكه، أدائه، قيمه، العوائق التي تقف في طريق إبداعه، وأدائه. وكذلك تمدنا بوسائل وطرق يمكن بها إحداث التغيير المطلوب في سلوك الإنسان، تفكيره، شعوره، وقدرته على تحقيق أهدافه. فالبرمجة اللغوية العصبية تعني فهم تشريح العقل البشري وكيف يتصرف الإنسان ومن أين ينبع السلوك وكيف يمكن توجيهه، عن طريق معرفة أسس التفكير. وتذهب مدرسة إريكسون ملتون في محاولة لاكتشاف علاقة اللغة بالعقل الباطن، فاللغة العليا تكلم الوعي المباشر أما اللغة الرمزية فإنها تتسلل إلى العقل الباطن فتكون أبلغ في التفكير أي النفاذ إلى اللاوعي مباشرة ومعالجته على نحو غير مباشر من خلال استعمال الرموز أي عدم اعتماد المباشرة في تغيير السلوك. فالبرمجة اللغوية العصبية تعتبر نموذجا فعالاً في تغيير السلوك الإنساني
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a البرمجة العصبية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الصحة النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|l 003
|m ع3
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1428-000-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 643737
|d 643737
|
