| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التوجه نحو التدين بشقيه (الجوهري والظاهري) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة وعلاقته بمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي، ونوع الكلية، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة ( 370 ) طالبًا وطالبة، وهي تمثل حوالي (2.5%) من مجتمع الدراسة البالغ (15441) طالبًا وطالبة من كليات الجامعة بأقسامها المختلفة. واستخدم الباحثان استبانه اشتملت على (27) فقرة لقياس مستوى التوجه نحو التدين لدى الطلبة. وتوصلت الدراسة إلى أن التوجه نحو التدين كان (%83.05) حيث احتل التدين الجوهري المرتبة الأولى بوزن نسبي (89.14%) بينما احتل التدين الظاهري المرتبة الثانية بوزن نسبي (77.39%)، كما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين التوجه نحو التدين الجوهري والظاهري والدرجة الكلية للاختبار، أي أنه كلما زاد أحدهما زاد الآخر والعكس صحيح، وبينت الدراسة أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث أي أن مستوى التدين لدى الإناث أعلى منه لدى الذكور، كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التدين الظاهري والدرجة الكلية للاختبار تعزى لمتغير الكلية وذلك لصالح الآداب، وكذلك وجود دلالة إحصائية لتفاعل الكلية والمستوى الدراسي، وكذلك لتفاعل الجنس، والكلية والمستوى الدراسي.
The aim of this study was to identify the level of tendency toward religiousness (true and apparent) among Islamic university students and its relationships with some variables (age, academic level, and type of faculty). The distributive analytical method was used in this study. The sample of this study consisted of (370) male and female students which represents about (2.5%) of (15441) students, the original society from the faculties and their departments. The researchers developed a questionnaire of (27) items to measure the level of tendency toward religiosity among university students. The results of this study indicated that the level of tendency toward religiosity among university student was (83.05%) in which the true religiousness was the first with relative mass (89.14%), and the apparent religiousness was the second with relative mass (77.39%), The study indicated that there is positive significant correlation between true, apparent and total degree of test, which means that when the first increases, the second will increase and vice versa. The results also revealed that there were statistically significant differences among students in the level of religiousness due to sex towards female students, which means that the level of religiousness among female students is higher than male students. Also, significant differences in apparent religiousness and total degrees of test due to faculty variable toward literate faculties, and finally significant differences in interactions between faculty and level of study, also interactions between sex, faculty, and academic level.
|
