| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على الأهمية النسبية إلى كل من فقرات المشكلات السلوكية الشائعة ومجالاتها لدى أطفال موضع الدراسة كما يراها المعلمون والمعلمات (مربو الصفوف الدراسية). والتعرف على كل من الفروق المعنوية في مجالات المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال موضع الدراسة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي) ذكر، أنثى). والتعرف على الفروق المعنوية في مجالات المشكلات السلوكية الشائعة لدى كل من أطفال الأمهات العاملات وغير العاملات كما يراها المعلمون والمعلمات (مربو الصفوف الدراسية). وتكونت عينة الدراسة من ( 160 ) طفلا وطفلة من أطفال الأمهات العاملات وغير العاملات، منهم ( 36 ) من أطفال الأمهات العاملات، و( 124 ) من أطفال الأمهات غير العاملات . واستخدم استبانة المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال الأمهات العاملات وغير العاملات، إعداد: الباحث . أظهرت الدراسة أن أكثر المشكلات السلوكية شيوعًا لدى أطفال موضع الدراسة، هي على التوالي: يجري داخل المدرسة، يتشتت انتباهه بسهولة، يتكلم بزيادة مفرطة، يهمل في أداء الواجبات المدرسية، يصعب عليه إتمام واجباته المدرسية، ويقلق راحة زملائه، ويصعب عليه إنهاء العمل الذي يبدأه. كما أظهرت الدراسة أن أكثر مجالات المشكلات السلوكية شيوعًا لدى أطفال الأمهات العاملات وغير العاملات، هو: مجال النشاط الزائد . كذلك أظهرت الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين في مجالات المشكلات السلوكية الشائعة كما يراها المعلمون والمعلمات (مربو الصفوف الدراسية( لصالح الذكور . وأوضحت الدراسة أنه توجد فروق معنوية في مجالات المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال الأمهات العاملات وغير العاملات كما يراها المعلمون والمعلمات (مربو الصفوف الدراسية) لصالح أطفال الأمهات غير العاملات .
The study aims at identifying the proportional importance of each of the items of the common behavioral problems and their domains among the children under study as seen by male and female teachers (class tutors). Identifying the incorporeal differences in the domains of the common behavioral problems among children of the study due to social gender variable (male - female ) .As well as , Identifying the incorporeal differences in the domains of common behavioral problems among the children of working and not working mothers as observed by both male and female teachers (class tutors). The study sample included (160) children of both sexes of the working and not working mothers Thirsty six (36) of them from the children of working mothers , as well as , (124) children of the not working mothers. A questionnaire of the common behavioral problems among children of working and not working mothers was used .It was of researcher's preparation. The study revealed that the commonest behavioral problems among children under study were as Fallows: running inside school, his attention is easily dispersed, talks excessively, neglect doing school home work, teasing and annoying his colleagues, and unable to finish the work which he begins. The study also revealed that the commonest behavioral problems among the children of working and not working mothers is the hyperactivity. The study revealed that there were differences of statistical significance between the two sexes in the fields of the common behavioral problems as observed by male and female teachers (class tutors) in favour of males. It also reveled that there were incorporeal differences in the fields of the common behavioral problems among the working and not-working mothers as observed by the male and female teachers (class Tutors) in favour of the not working mothers .
|
