| LEADER |
06581nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0044439 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1442-016-001-021
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a المدهون، محمد إبراهيم
|g El-Madhoun, Mohamed Ibrahim
|e مؤلف
|9 165569
|
| 245 |
|
|
|a تقييم عملية التدريب للعاملين بالكليات التقنية في محافظات غزة من وجهة نظر المتدربين
|
| 246 |
|
|
|a Assessment of the Training Employees in Technical Colleges in the Gaza Governorates from the Perspective of Trainess
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2008
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 795 - 840
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي تقييم عملية تدريب العاملين بالكليات التقنية في محافظات غزة من وجهة نظر المتدربين، ومحاولة الكشف عن الاحتياجات التدريبية الوظيفية للعاملين، والتعرف إلى الفروق في دراسة تقييم برامج تدريب العاملين في الكليات التقنية وفقًا لمتغير: الجنس، والمؤهل العلمي، ومجال العمل، وسنوات الخبرة، والكلية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في ست كليات تقنية، للعام الدراسي (2004/2005). وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى نتائج الدراسة، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة طبقت على عينة عشوائية طبقية مقدارها ( 186 ) موظفًا. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: * هناك قصور واضح في تحديد الاحتياجات التدريبية، فلا يتم مراعاة الوصف الوظيفي للموظف، ونتائج تقييم أدائه، وإمكانية ترقيته أو نقله لوظيفة جديدة. تبدي إدارة الكليات التقنية اهتمامًا ضعيفًا في تقييم العملية التدريبية، إذ لا يتوافر لديها خطة تقييم منتظمة (قبل وأثناء وبعد) التدريب. لا تتبع إدارة الكليات التقنية سياسات تشجيعية وتحفيزية للمشاركة في العملية التدريبية. عملية تدريب العاملين في الكليات التقنية ذات جهات الإشراف العامة والخاصة ووكالة الغوث متقدمة بشكل أفضل عنها في الكليات التقنية ذات الإشراف الحكومي. ومن أهم توصيات الدراسة: ضرورة العمل على إنشاء إدارة خاصة تعنى بالتدريب والتنمية البشرية بوزارة التربية والتعليم العالي؛ لتطوير العاملين بالكليات التقنية، وتحسين مستوى أدائهم باستمرار. ضرورة الالتزام بتقييم فعالية التدريب، واستخدام وسائل التقييم المختلفة وأساليبه. * دعم التدريب ماديًا ومعنويًا بكافة الطاقات المتوافرة، بصفته أداة رئيسة للتغيير والتطوير، وضرورة متابعة آثاره وانعكاساته على الميدان التعليمي بفعالية تامة. العمل على ربط التدريب بسلم الرواتب والدرجات والعلاوات الوظيفية. ضرورة أن تأخذ الكليات التقنية بسياسات التدريب بكونه نظامًا متكاملا.
|b This study aimed to assess the training process of employees in technical colleges in the Gaza governorates from the perspective of trainees. It also assessed job-related training needs of employees, and identified the differences of training program assessment due to the following variables: sex, academic qualification, work, experience, and college. The target population of the study consisted of the entire group of employees in six technical colleges in the academic year 2004/2005. The researchers used the descriptive analytical method to reach the study findings. For the purpose of study, the researchers constructed a questionnaire as an instrument which was applied to a stratified sample of 186 male and female employees. The study concluded with the following findings: There is a clear shortage of training needs assessment as job description, the results of performance assessment, promotion or assigning another job are not considered. The colleges’ administrations showed weak concern with the assessment process of the training; they lacked pre-training, in-training, and post-training systematic assessment plans. The technical colleges’ administrations do not have incentive and motivation raising policies in the training process. The training process in public, private, and UNRWA colleges is better than that conducted in governmental colleges. Recommendations: Establishing specialized administration to take care of training and human resource development in the Ministry of Education and Higher Education to improve employees’ performance and capabilities. Establishing strict commitment to assessing the efficiency of training and using different assessment methods. Supporting training process financially and spiritually as a major instrument of development and change, and following up its impacts on the teaching-learning process efficiently. Linking training with salary scales, grades, and allowances. Adopting training as a whole system in technical colleges.
|
| 555 |
|
|
|a 752353
|a 685974
|a 763384
|
| 653 |
|
|
|a الكليات التقنية
|a إدارة الموارد البشرية
|a التدريب المهني
|
| 700 |
|
|
|9 238042
|a سعدية، منصور محمد علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 021
|e IUG Journal of Humanities Research
|f Maǧallaẗ al-ǧāmiʿaẗ al-islāmiyyaẗ li-l-buḥūṯ insāniyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 1442
|s مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
|v 016
|x 2410-3160
|
| 856 |
|
|
|u 1442-016-001-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 645961
|d 645961
|
