| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة: إلى التعرف على أنماط القيادة التربوية السائدة لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة البلقاء التطبيقية، وأثرها على الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس: ولتحقيق هذا الهدف؛ تم تصميم استبانة أعدت خصيصاً لأغراض هذه الدراسة، إذ تكونت من أربع مجالات لقياس الأنماط القيادية السائدة: (الديمقراطي، التقليدي، التسلطي، والترسلي "التـساهلي") ومجـال خامس لقياس مستوى الأداء الوظيفي، وقد تكون مجتمع الدراسة من (222) من أعضاء الهيئـة التدريسية في جامعة البلقاء التطبيقية/ كلية الهندسة التكنولوجية. وقد توصلت الدراسة إلى وجـود مستوى مرتفع من الأداء لدى أعضاء هيئة التدريس إذ أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي الكلي لاستجابة أفراد عينة الدراسة على فقرات استبانة الدراسة المتعلقة بالأداء قد بلغ (01.4) وبانحراف معياري (85.0)، وتبين وجود أثر لنمطي القيادة: (الديمقراطي والترسلي) على أداء العاملين، وعدم وجود أثر لنمطي القيادة: (التقليدية والتسلطية ) على أداء العاملين، وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصـت الدراسة: بضرورة إجراء تدريب خاص ومكثف لرؤساء الأقسام الأكاديمية عند استلامهم لمناصبهم؛ من أجل نشر التوعية والمعرفة بأهمية استخدام الأنماط القيادية المختلفة، وأثر كل منها علـى أداء العاملين تحت قيادتهم.
This study aimed at identifying the predominant leadership styles between academic heads departments in Al-Balqaa Applied University, and its effect on job performance. To achieve this objective, a questionnaire was designed, which consisted of four fields to measure the predominant leadership styles, and a fifth one, to measure the level of job performance. The study population consisted of (222) member. The study results showed a high level of job performance. Thus the results showed that the arithmetic mean of the responses of the study sample to identify the items of the study related to job performance has reached (4.01) and a standard deviation of (0.85). As it showed a effect of the style of leadership (Democrat and Concessional) on the performance of employees, and there wan no effect of the style of leadership (traditional and authoritarian) on the performance of employees. In light of these findings, the study recommended the need for special training for academic departments' heads to spread awareness and knowledge of the importance of using different leadership styles.
|
