فاعلية برنامج إرشاد جمعي في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم الأكاديمية
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | هياجنة، أمجد محمد سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hayjna, Amjad Mohammed Sulaiman |
| مؤلفين آخرين: | الشكيرية، فتحية بنت محمد بن سليمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 189 - 225 |
| DOI: |
10.12816/0013466 |
| ISSN: |
2410-3152 |
| رقم MD: | 648947 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
552
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشاد جمعي، وتقصي فاعليته في تنميـة مفهـوم الذات الأكاديمي لدى طالبات صعوبات التعلم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمنطقة الشرقية في سلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات صعوبات التعلم في الـصفين الخـامس والسادس الأساسي والبالغ عددهم (20) طالبة، من مدرسة سيح العافيـة للتعلـيم الأساسـي، تـم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية وضابطة، تلقى أفراد المجموعة التجريبيـة برنامج إرشاد جمعي قائم على نظرية الإرشاد المتمركز حول الفرد ، بينما لم يتلق أفراد المجموعة الضابطة أية معالجة. وقد أظهرت نتائج اختبار مان وتني (Mann – Whitney) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مفهوم الذات الأكاديمي بين أفراد المجموعتين التجريبية والـضابطة، لـصالح أفـراد المجموعة التجريبية على كل من القياسين البعدي والمتابعة، وهذا يدل على فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية. The purpose of this study was to develop a group counseling program to extend the academic self-concept of students with learning disability in cycle two in Sharqiya North Region in the Sultanate of Oman. Participants were 20 female students from grade five and six from Seih AlAfia Basic Education School. All participants had learning disability, they were divided randomly into two equal groups: control and experimental. The experimental group was subjected to a group counseling program for developing the academic self-concept based on Person-centered counseling theory. The control group did not go through any treatment. The counseling program contained 16 counseling sessions, two sessions per week. Results of Mann-Whitney Test (U) showed that there are significant distinctions of academic self-concept among participants. Students in the experimental group had higher academic self-concept - in the posterior measure and in the follow up - than the control group. This demonstrated the efficacy of the group counseling program implemented in this study. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-3152 |
| البحث عن مساعدة: |
666952 752201 810454 809706 683618 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إرشاد جمعي في تنمية مفهوم الذات الأكاديمية لذوي صعوبات التعلم في الحلقة الثانية بمدارس شمال الشرقية بسلطنة عمان
بواسطة: الشكيرية، فتحية بنت محمد بن سليمان منشور: (2010) -
فاعلية برنامج إرشادى فى تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، هاني محمد جاسم ثجيل منشور: (2015) -
فاعلية برنامج إرشادى فى تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية بدولة الكويت
بواسطة: النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام منشور: (2015) -
فاعلية برنامج جمعي معرفي سلوكي في تحسين مفهوم الذات وخفض الضغط النفسي لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم للمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو مصيفير، إيمان اعتيق عيد منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة المفرق
بواسطة: حداد، نهلا أمجد فرحان منشور: (2010)
