يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس الأحياء على تنمية الاستيعاب المفاهيمي ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة أبها
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، بدرية سعد محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بابطين، هدى بنت محمد بن حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مكة المكرمة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 469 |
| رقم MD: | 649093 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم القرى |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس الأحياء على تنمية الاستيعاب المفاهيمي ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة أبها، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد دليلا للمعلمة لتدريس أجهزة جسم الإنسان المقررة على طالبات الصف الثاني الثانوي باستخدام المدخل المنظومي كما تم إعداد كتاب الطالبة في المحتوى نفسه باستخدام المدخل المنظومي. وتم إعداد أداتي الدراسة المتمثلتين في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، واختبار مهارات التفكير البصري، وقد تم ضبط الأداتين ضبطا علميا، وتم اختيار عينة الدراسة عشوائيا من بين طالبات الصف الثاني الثانوي بإدارة أبها التعليمية، تم تقسيمها إلى مجموعتين، إحداها المجموعة التجريبية، وعددها (50) طالبة بمدرسة الثانوية الثانية بأحد رفيدة، والأخرى المجموعة الضابطة، وعددها (50) طالبة بمدرسة آل مكر، وبعد تنفيذ تجربة الدراسة، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية الاستيعاب المفاهيمي وتنمية مهارات التفكير البصري في الأحياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: - تدريب معلمات الأحياء على استخدام المدخل المنظومي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية. - تنظيم محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء المدخل المنظومي لتحقيق أهداف تدريس الأحياء المتعلقة بالاستيعاب المفاهيمي وتنمية مهارات التفكير ومنها التفكير البصري. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس الكيمياء في ضوء برنامج سكامبر SCAMPER على التحصيل وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة أبها
بواسطة: الشهري، ابتسام محمد عبدالرحمن منشور: (2017) -
أثر تدريس العلوم باستخدام مخطط البيت الدائري على اكتساب المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات السادس الابتدائي بمدينة أبها السعودية
بواسطة: الكبيبي، أسماء أحمد منشور: (2019) -
فاعلية وحدة تدريسية قائمة على الإنفوجرافيك في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في الرياضيات ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المطيري، نوال بنت بطيحان عويد منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية المفاهيم والتفكير البصري لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: القحطاني، شاهرة بنت سعيد محي منشور: (2021) -
أثر توظيف المدخل المنظومى فى تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصرى بالفيزياء لدى طالبات الصف الحادى عشر
بواسطة: الشوبكي، فداء محمود منشور: (2010)
