| LEADER |
07468nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287275 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 152282
|a الغنميين، زياد محمد أنجاد
|g Al-Ghonmyeen, Ziad M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة فعالية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون أنفسهم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|m 1425
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 111
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1349
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون أنفسهم، وبيان اثر كل من الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية على هذه الفاعلية، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى لجنس المعلمين؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى للمؤهل العلمي للمعلمين؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى لخبرة المعلمين التعليمية؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظات الجنوب الأربع (الكرك، ومعان، والطفيلة، والعقبة) للعام الدراسي 2003/2004، والبالغ عددهم (1739) معلماً ومعلمة. وتألفت عينة الدراسة من (348) معلماً ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية، أي ما نسبته (20%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولغايات جمع بيانات الدراسة فقد طور الباحث استبانة مكونة من (70) فقرة موزعة على ثمانية مجالات، وهي: التخطيط، والمنهاج والكتاب المدرسي، والتقويم والاختبارات، والنمو الأكاديمي، وتوجيه الطلبة وإرشادهم، والوسائل التعليمية، وإدارة الصف، والانتماء للمهنة. وبعد تحليل البيانات أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. جاء رأي المعلمين في درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي بمتوسط حسابي مقداره (2.90) وبوزن مئوي قدره (58%) وتعد هذه الدرجة منخفضة. 2. جاءت مجالات درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي مرتبة بأوزنها المئوية حسب تصورات المعلمين في ممارسة هذا المجال كما يلي: الانتماء للمهنة، وإدارة الصف حازا على (61.4%)، وتوجيه الطلبة وإرشادهم (59.8%)، والتقويم والاختبارات (59.2%)، والتخطيط (57.2%)، والوسائل التعليمية (55.6%)، والمنهاج والكتاب المدرسي (55%) والنمو الأكاديمي (54.4%). 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الجنس، ولصالح الإناث. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى المؤهل العلمي. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الخبرة التعليمية ولصالح الخبرة الطويلة (11 سنة فأكثر) على المجالات التالية: التخطيط، والمنهاج والكتاب المدرسي، والتقويم والاختبارات، والنمو الأكاديمي، وتوجيه الطلبة وإرشادهم، والانتماء للمهنة. 6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الخبرة التعليمية على مجال الوسائل التعليمية، ومجال إدارة الصف. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث بضرورة العمل على إعادة تأهيل المشرفين التربويين من خلال عقد دورات تدريبية في مجال العمل الإشرافي لتحسين أدائهم بما يتماشى مع المفهوم الحديث للإشراف الديمقراطي،إضافة إلى زيادة عدد المشرفين التربويين بما يتناسب مع أعداد المعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو المدارس
|a التعليم الثانوي
|a المشرفون التربويون
|a تحسين الأداء التعليمي
|a اتجاهات المعلمون
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1349-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649949
|d 649949
|
