ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات الحياتية لدى طالبات ج...>الوصف

المهارات الحياتية لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في ضوء التحديات المعاصرة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحلوة، طرفة بنت إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Helwah, Trfah Ibrahiem
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 177 - 218
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المهارات الحياتية | جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن المهارات الحياتية اللازمة لطالبات المرحلة الجامعية في ضوء بعض التحديات المعاصرة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد استبانة اشتملت قسمين أساسيين تمثل القسم الأول في بيانات عامة عن العينة والقسم الثاني تمثل في مجموعة من المهارات الحياتية كمهارات الاتصال ومهارة التفكير الناقد ومهارات التكنولوجيا والمعلومات والمهارات القانونية ومهارات التفكير الإبداعي والمهارات الصحية والمهارات الاقتصادية. واستندت الدراسة على التحديات الأتية: الانفجار المعرفي ووسائل التكنولوجيا والاتصال وضعف المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات المجتمع والإرهاب ووضع المرأة في المجتمع. وتألفت عينة الدراسة من 206 طالبة من طالبات الفرقة الرابعة للأقسام الأدبية والعلمية بجامعة الأميرة نورة. وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين استجابة أفراد العينة للأقسام الأدبية والأقسام العلمية يعزي للتخصص لصالح طالبات الأقسام الأدبية. وان تقدير الطالبات أفراد العينة لدرجة أهمية المهارات الحياتية الواردة في الاستبانة جاء بدرجة مهمة. وان جميع المهارات الحياتية المتضمنة في الاستبانة قد جاءت بدرجة مهمة من وجهة نظر الطالبات أفراد العينة استنادا إلى مؤشر درجة الأهمية النسبية للمهارات المحددة لقبوله كما جري توضيحه. ولايوجد فرق دال إحصائيا بين استجابات الطالبات من الأقسام الأدبية ومن الأقسام العلمية وهذا يعني انه ليس هناك أثر للتخصص في تقديرهن لدرجة أهمية المهارات الحياتية التي يجب ان تكسبها الطالبة الجامعية. وان هذه التحديات تتطلب تعليما يمكن الطالبات من القدرة علي توظيف المعلومات وامتلاك مهارات الاتصال والتكنولوجيا ومهارات التفكير الناقد والإبداعي إلي جانب امتلاك مهارات اقتصادية وقانونية وصحية رات الطالبات أهميتها بالنسبة لهن.واوصت الدراسة بضرورة تبني الجامعة إنشاء مركز للمهارات الحياتية يكون هدفه تطوير تعليم المهارات الحياتية عن طريق وضع خطط واستراتيجيات تربوية لتنمية المهارات الحياتية لدي الطالبات، وتدعيم الوعي بالمهارات الحياتية لدي مجتمع الجامعة .وكذلك إجراء دراسات وبحوث في هذا المجال إلي جانب تنظيم ندوات ومؤتمرات تربوية سواء علي المستوي المحلي أو الإقليمي والعالمي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The current study aimed at revealing the life skills required for the university female students in light of some of the contemporary challenges at Princess Noura Bint Abdul Rahman University. The study used the analytical descriptive and the experimental methods. The study tools represented in preparing a questionnaire that included two main sections: the first part in general data on the sample and the second section representing a set of life skills such as communication skills, critical thinking skills, technology and information skills, legal skills, creative thinking skills, health skills and economic skills. The study was based on the challenges of knowledge explosion, communication technology tools, the poor compatibility between the outcomes of education and the requirements of society, terrorism and the position of women in society. The study sample consisted of 206 female students from the fourth year division of the literary and scientific departments at Princess Noura University. The results showed that there is a statistically significant difference between the subjects' response of the literary and scientific departments, which is attributed to the specialization, for the benefit of the students of the literary departments. The estimation of the students of the sample to the degree of importance of life skills contained in the questionnaire came to a considerable degree. All the life skills included in the questionnaire were important from the point of view of the sample students based on the relative importance degree indicator of the specific skills accepted, as explained. There is no statistically significant difference between the responses of female students from the literary and scientific departments. This means that there is no impact of specialization in their assessment concerning the degree of importance of life skills that the university student must earn. Furthermore, these challenges require education that enables students to be able to employ information and possess communication technology skills, critical and creative thinking skills, as well as possessing economic, legal and health skills, which the female students recognized their importance to them. The study recommended that the university should establish a life skills center, whose goal would be to develop life skills education by devising educational plans and strategies to develop life skills for students, and raising the awareness of the university community concerning life skills. It recommended also conducting studies and research in this field, as well as organizing educational seminars and conferences, either at the local, regional or global level.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847
البحث عن مساعدة: 751922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.