ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي المعلمين و المعلمات ف...>الوصف

درجة وعي المعلمين و المعلمات في المدارس الثانوية العامة في الأردن بمفهوم المساءلة و علاقة ذلك بفاعلية المدرسة

المؤلف الرئيسي: أخو ارشيدة، عالية خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشديفات، يحيى محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: عمان
التاريخ الهجري: 1425
الصفحات: 1 - 149
رقم MD: 650064
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المعلمون | التعليم الثانوي | الأردن | الثواب و العقاب | لإدارة المدرسية | مفهوم المساءلة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

318

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية العامة بمفهوم المساءلة وعلاقة ذلك بفاعلية المدرسة، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - السؤال الأول: ما درجة وعي المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لمفهوم المساءلة؟ - السؤال الثاني: ما درجة فاعلية المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمعلمات؟ - السؤال الثالث: ما العلاقة بين درجة وعي المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية الحكومية بمفهوم المساءلة ودرجة فاعلية المدارس؟ - السؤال الرابع: هل يوجد أثر لمتغيرات المؤهل والخبرة والجنس على العلاقة بين درجة وعي المعلمين والمعلمات بمفهوم المساءلة ودرجة فاعلية المدارس؟ تكوّن مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية الحكومية وعددهم (11490) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية حيث تكونت من (6%) من مجتمع الدراسة وبلغ عدد أفرادها (585). وتم تطوير أداتين للدراسة: استبانة درجة وعي المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية العامة بمفهوم المساءلة، واستبانة فاعلية المدرسة كما يراها معلمو ومعلمات المدارس الثانوية في الأردن. كما تمّ استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لأسئلة الدراسة متمثلة: بالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: - بلغت درجة وعي المعلمين والمعلمات بمفهوم المساءلة مستوى متوسط إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.95) والانحراف المعياري (0.56). - بلغت درجة فاعلية المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين المعلمات مستوى متوسطاً إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.55) والانحراف المعياري (0.65). - كانت العلاقة بين درجة وعي المعلمين والمعلمات بمفهوم المساءلة ومستوى فاعلية المدرسة قوية إذ بلغ معامل الارتباط (0.705). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05). العلاقة بين درجة وعي المعلمين بمفهوم المساءلة ومستوى فاعلية المدرسة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة والجنس. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة تمّ اقتراح مجموعة من التوصيات كان أبرزها: وضع برامج تدريبية خاصة بالمساءلة للعاملين في المؤسسات التربوية من أجل زيادة نموهم المهني أثناء الخدمة وتضمين البرامج التدريبية لمواقف عملية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.