| المستخلص: |
استهدفت الدراسة التعرف على مدى انتشار ظاهرة الأمية المعلوماتية في المجتمع الطلابي الجامعي، وانعكاس ذلك على مقدرتهم في مواكبة مستجدات العصر ومبادئ الحكومة الإلكترونية. أجريت الدراسة على عينة من طلبة السنة الرابعة بالأقسام الأدبية بكلية الآداب والعلوم بترهونة/ جامعة المرقب- ليبيا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لرصد وتحليل معايير ومهارات محو الأمية المعلوماتية لدى عينة الدراسة من خلال الاستعانة بالاستبانة الصادرة عن جمعية المكتبات الأمريكية. وقد أظهرت أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح مهارتي "تحديد حجم المعلومات" و"الوصول إلى المعلومات" في كلا من قسم المكتبات والمعلومات وقسم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى مهارة "القضايا الأخلاقية والقانونية" في قسم المكتبات والمعلومات. وقد أرجع هذا لطبيعة المقررات الدراسية في هذه الأقسام ومن ثم مقدرة الطلبة على استيعاب مهارات محو الأمية المعلوماتية. كذلك فقد خلُصت الدراسة إلى أن الطالب المتعلم معلوماتياً قادر علي مواكبة مستجدات العصر ومواجهة تحدياته.
This study aimed to identify the extent of the phenomenon of Information illiteracy in he university student community, and its impact on their ability to keep pace with the developments of the times and the principles of e-government. The study was conducted on a sample of 4th year students of the literary Departments, Faculty of Arts and Sciences, Tarhoona, Al-Mergib University. The study used descriptive survey method for monitoring and analysis of standards and information literacy skills among a sample study, through the use of questionnaire issued by the American Library Association. The main results showed that there were statistically significant differences in favor to the skills of "determination of the amount of information" and "access to information" in the department libraries and information as well as English departments. Beside, the skill of "ethical and legal issues" in the department of Libraries and Information. This was attributed to the nature of courses taught to the students in these departments and then student’s awareness to the information literacy skills. It was, also, concluded that the information literacy student was able to keep up with developments in the era and face its challenges.
|
