ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لبعض القدرات العق...>الوصف

دراسة مقارنة لبعض القدرات العقلية بين التلاميذ المتفوقين عقليا مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، محمود عوض الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيب، أمل عبدالمنعم محمد علي (م. مشارك) , رمضان، رمضان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 205 - 230
DOI: 10.12816/0021739
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 652753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب المتفوقون | القدرات العقلية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على بعض القدرات العقلية بين التلاميذ المتفوقين عقليا مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي. واستخدمت الدراسة المنهج المقارن وشبة التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 100 تلميذه من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بالمدارس التابعة لإدارة بنها التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار القدرة العقلية بأبعاده المختلفة كالقدرة اللغوية والقدرة العددية والقدرة المكانية والاستدلال وإدراك العلاقات واختبار إبرهام للتفكير الابتكاري لقياس كلا من الطلاقة الفكرية والمرونة التلقائية والأصالة. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتفوقين عقليا مرتفعي التحصيل والمتفوقين عقليا منخفضي التحصيل في أبعاد القدرة العقلية اللغوية العددية والمكانية والاستدلال وإدراك العلاقات. حيث أوضحت الدراسة مفهوم القدرات العقلية أو الذكاء العام وهو القدرة الكلية العامة على القيام بفعل مقصود. والتفكير بشكل عقلاني والتفاعل مع البيئة بكفاءة وهو مصلحة عدد من القدرات المختلفة التي قد ترتبط فيما بينها بمقادير ترتفع وتنخفض تبعا لاقترابها أو تباعدها عن بعضها. كما ان المتفوق عقليا منخفض التحصيل قد يواجه مشكلات عديدة في اللغة العربية لأنها تشكل تحديا كافي لقدراته بالإضافة إلى احتوائها على موضوعات لا تلبي احتياجاته وندرة الأنشطة اللاصفية في اللغة العربية وإغفال أساليب التشجيع والتقدير من جانب إدارة المدرسة والمعلمين وقلة الموضوعات في المنهج وسهولة الدروس كل هذا من شأنه إضعاف القدرة اللغوية لدي المتفوق عقليا منخفض التحصيل. وان المتفوقين عقليا مرتفعي التحصيل يتمتعون بمستوي عال من الدافعية والطموح والمثابرة والرضا عن الدراسة ولديهم اتجاهات إيجابية نحو المدرسة والمنهج والمعلمين والأقران تدفعهم إلي توظيف قدراتهم العقلية واستثمارها.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The present study aimed to identify some mental abilities among the students with the high mental abilities and the low academic achievement. The study used a comparative and semi-experimental method. The sample of the study consisted of 100 students from the second grade secondary school in the schools of the Benha Educational Directorate. The tools of the study represented in the scale of the mental capacity in its different dimensions such as the linguistic ability, the numerical ability, the spatial ability, the reasoning, the relation awareness, and Abraham Scale of the innovative thinking to measure both the intellectual fluency, the spontaneous flexibility and the originality. The results showed that there were statistically significant differences between the gifted students of high achievements, and the gifted students of low achievements in the dimensions of the numerical and the spatial the linguistic ability, the reasoning and the relation awareness. The study showed the concept of the mental abilities or the general intelligence, which is the overall ability to do a deliberate action, and to think rationally and interact with the environment efficiently and this is in favor of a number of different abilities that are associated to each other by specific qualities that may increase or decrease according to the closeness or the distance between each other. In addition, the gifted student of high achievement may experience many problems in the Arabic language because they pose a sufficient challenge to his abilities. Besides, it includes topics that do not meet their needs, its rare extracurricular activities in the Arabic language, and the neglect of the encouragement and the appreciation ways by the school administration and the teachers, and the poverty of the topics in the curriculum and the easiness of the lessons .All of these are causes of weakening the linguistic ability of the gifted students of low achievements. In addition, the gifted students of high achievements acquire high motivation, ambitious, preservation and satisfaction with the school, and have positive attitudes towards the school, the curriculum, the teachers and the peers drive them to use and invest their mental abilities.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.