| LEADER |
05598nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0329115 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحلبي، نجلاء فاروق
|g El-Halaby, Naglaa Farouk
|e مؤلف
|9 97936
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج لتوظيف المهارات المستخدمة في مادة تأثيث المسكن وتجميله لإقامة وتنمية المشروعات الصغيرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2010
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 274 - 307
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقدم من خلال مادة تأثيث المسكن وتجميله لتنمية المشروعات الصغيرة من خلال التعرف على: \ 1- مستوى وعي الطالبات بمهارات المشروعات الصغيرة قبل تطبيق البرنامج من خلال مادة تأثيث السكن وتجميله. \ 2- الفروق في مستوى الوعي بمعايير المشروعات الصغيرة ومتغيرات المستوى الاجتماعي والاقتصادي. \ 3- الفروق بين أفراد العينة التجريبية في الوعي بمعايير المشروعات الصغيرة قبل وبعد تطبيق البرنامج. \ وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي وذلك من خلال تطبيق الاستبيان والأدوات اللازمة التي أعدتها الباحثة وهي كالتالي: \ 1- استمارة البيانات العامة (إعداد الباحثة). \ 2- استبيان توظيف المهارات المستخدمة في مادة تأثيث المسكن وتجميله لتنمية المشروعات الصغيرة (إعداد الباحثة). \ 3- برنامج تنمية المشروعات الصغيرة. \ وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (110) طالبة من الطالبات الجامعيات لطلبة الفرقة الأولى كلية الاقتصاد الجامعيات لكلية الفرقة الأولى كلية الاقتصاد المنزلي والتربية الفنية. جامعة طيبة ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة. \ وتم تطبيق البرنامج على العينة التجريبية (30) طالبة والتي تم اختيارها من العينة الأساسية بشرط رغبتها في عمل مشروعات صغيرة لبيعها. ورغبتها في تلقي البرنامج والالتزام بالبرنامج المحدد. وقد استغرق تطبيق البرنامج (5) أسابيع بواقع ساعتين كل أسبوع. \ وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لاستخلاص النتائج الوصفية والنتائج في ضوء الفروض ومنها: \ 1-توجد فروق بين أفراد العينة في توظيف مادة تأثيث المسكن وتجميله لتنمية المشروعات الصغيرة تطبيق البرنامج. \ 2-توجد فروق بين أفراد العينة في توظيف مادة تأثيث المسكن وتجميله لتنمية المشروعات الصغيرة تبعا لمتغيرات الدراسة. \ 3-توجد علاقة ارتباطية طردية بين محاور استبيان الوعي بمهارات توظيف مادة تأثيث المسكن وتجميله لتنمية المشروعات الصغيرة وبعض متغيرات الدراسة عند مستوى دلالة 0.01 و0.05 فكلما زاد المستوى التعليمي للأب والأم زادت المعايير الفنية والمهارية والإدارية لاستبيان تنمية المشروعات الصغيرة، كذلك كلما ارتفعت مهنة الأب والأم كلما زاد مستوى الوعي بالمعايير الفنية والإدارية والسلوكية لتنمية المشروع بينما لا توجد علاقة بين ارتباط بين دخل الأسرة ومحاور الاستبيان. \ 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة البحث التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي. \ التوصيات 1-حتمية تطوير نظام التعليم وإنشاء مراكز للمشروعات الصغيرة. 2-يجب أن يلعب التعليم دورا مهما وملموسا في قضية تشجيع المشروعات الصغيرة وذلك من خلال \ أ-إعادة هيكلة المقررات العلمية. ب-إدخال هيكلة المقررات التعليمية في جميع الكليات تدرس للطالبة المعني الحقيقي للمشروعات الصغيرة. ج-وضع خطة لأعضاء هيئة التدريس للخارج للإلمام بهذه المواد.
|
| 653 |
|
|
|a تجميل المساكن
|a مصر
|a كليات التربية
|a الاقتصاد المنزلي
|a الأثاث
|a تأثيث المساكن
|a كليات التربية النوعية
|a المناهج الدراسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 016
|m ع 16
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-016-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 65465
|d 65465
|
