| المستخلص: |
يتناول هذا البحث ما إذا كانت مدارس المكتبات والمعلومات في الولايات المتحدة الأمريكية تعد الخريجين الحاصلين على درجة الماجستير من تلك المدارس بما يناسب متطلبات التوظيف في المكتبات الأمريكية أم لا؟ وذلك بتحديد العلاقة بين النموذج المعد من قبل المجلس الاستشاري لجمعية المكتبات الأمريكية-مكتب الاعتمادات في عام1992. وتحديدا ما صدر في حقول الأهميات والأغراض الموضوعية والأهداف لاعتماد برامج الماجستير في مدارس المكتبات والمعلومات، وبين عدد من قوائم القدرات والكفاءات المعدة من قبل بعض جمعيات المكتبات. وقد اعتمد في هذا البحث تحليل المحتوى كمنهج بحثي علمي. فقام الباحث بإعداد رؤوس موضوعات ورؤوس موضوعات فرعية بناء على الوظائف الرئيسة في المكتبات، والتي أخذت من النموذج المعد من قبل المجلس الاستشاري لجمعية المكتبات الأمريكية -مكتب الاعتمادات في عام 1992-ومن المقالة التي ألفها نيلور (Naylor)، ونشرت في مجلة المكتبات العامة تحت عنوان (الكفاءات والقدرات الأساسية: ما هي وكيف تستخدم؟) ومن ثم قام الباحث بتنظيم ووضع ما جاء في نموذج القدرات أو الكفاءات تحت رؤوس الموضوعات ورؤوس الموضوعات الفرعية الموضوعة أصلا بناء على الوظائف الرئيسة للمكتبة لإجراء تحليل المحتوى. هذا وقد أظهرت نتائج تلك الدراسة أن هنالك فجوة بين النموذج المعد من قبل المجلس الاستشاري لجمعية المكتبات الأمريكية -مكتب الاعتمادات في عام 1992م-والقدرات والكفاءات المطلوبة المعدة من قبل عدد من جمعيات المكتبات. وبناء على سؤال البحث الرئيسي والأهمية والغرض الموضوعي والأهداف لمدارس المكتبات والمعلومات في الولايات المتحدة الأمريكية والمعتمدة من قبل جمعية المكتبات الأمريكية، أظهرت النتائج أيضا أن برامج الماجستير المقدمة في تلك المدارس لا تعد خريجيها من حملة الماجستير بما يناسب القدرات والكفاءات المطلوبة للمكتبيين في الولايات المتحدة الأمريكية.
In order to conclude to what extent the accredited library and information studies or science schools in the United States prepare their students to meet the competencies required for librarians. This paper performs on a content analysis of the relationship between the 1992 standards adopted by the Council of the American Library Association: Office of Accreditation (the Missions, Goals, and Objectives area) for accreditation of master's programs in library and information studies, and a number of competencies prepared by various library associations, Preparing headings and subheadings according to the main functions in libraries (main library functions were first taken from The Council of the American Library Association (1992). Standards for Accreditation of Master's Programs in Library & Information Studies as well as from Naylor's article published during the year 2000 in Public Libraries and entitled .Core Competencies What They Are and How to Use Them.). Subsequently both standards . ten points listed in (Missions, Goals, and Objectives area) of the 1992 standards and the competencies under study were arranged underneath the functions within headings and subheadings. The results show that there is a gap between the standards and the competencies. Therefore, according to the research main question, according to this study's findings and according to the missions, goals, and objectives of accredited schools in the United States, the master's programs in library and information studies or science schools offered by the accredited schools in the United States do not prepare their students to meet all competencies, under study, required for librarians
|
