| LEADER |
04006nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0332499 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 312091
|a محمود، فوزية محمود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى موضوعات القراءة المقررة على تلاميذ المدارس الإعدادية المهنية في ضوء متطلبات التعليم الإعدادي المهني وخصائص تلاميذه
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Content of the Reading Topics Studied by Vocational Preparatory School Pupils According to the Requirements of Vocational Preparatory Education and the Characteristics of its Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2011
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 298 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحديد المعايير التي ينبغي الأخذ بها عند اختبار أو تقويم موضوعات القراءة لتلاميذ المدارس الإعدادية المهنية وذلك لمعرفة مدى توافر هذه المعايير في موضوعات القراءة المقررة عليهم، ثم وضع تصور مقترح لمحتوى موضوعات القراءة المقررة على تلاميذ المدارس الإعدادية المهنية في ضوء تطبيق المعايير. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: \ 1)\ أن نسبة الموضوعات المتضمنة للمتطلبات التعليمية بكتب اللغة العربية لتلاميذ المدارس الإعدادية المهنية ضعيفة إلى حد كبير وإن ارتبطت الموضوعات المقررة بهذه المتطلبات من حيث الشكل وقد تراوحت النسبة (33‚33% إلى 66‚12%). \ 2)\ أن هناك ثلاثة عشر متطلباً تعليمياً لم تحصل على أي تمثيل في الموضوعات المقررة، على الرغم من أهميتها وعلى هذا لا تتحقق فلسفة إنشاء هذه المدارس وأهدافها ومطالب نمو هذه النوعية من التلاميذ. \
|b Introduction : \ The purpose of this study is identifies by criteria that should be used in selecting or introducing reading topics to pupils of vocational preparatory schools . \ It also aims at determining to what extent these criteria are available in the reading topics and suggesting a proposal for the contents of the reading topics for the pupils of the vocational preparatory school in the light of the results of applying the criteria . \ This study yielded the following results : \ 1 - The percentage of the topics of the educational prerequisites in the Arabic books in the vocational preparatory schools is great weak , however , these topics remarkably are related to some of these prerequisites . ( from 12.66% to 33.33 % ). \ 2 - There are 13 educational prerequisites were not represented , although they very important . So , the philosophy goals of these schools and the prerequisites of pupils growth were not achieved . \ \
|
| 653 |
|
|
|a تعليم القراءة
|a مصر
|a التعليم المتوسط
|a التعليم المهني
|a اللغة العربية
|a المناهج الدراسية
|a النمو القرائي
|a المهارات اللغوية
|a التقويم التربوي
|a نقد المناهج
|a مخرجات التعليم
|
| 700 |
|
|
|9 67953
|a أحمد، المهدي علي البدري
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 001
|m ع 75, ج 1
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 075
|x 1110-9777
|
| 700 |
|
|
|9 255162
|a طعيمة، رشدي أحمد أحمد
|g Toiemah, Roushdy Ahmed
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 0089-075-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 65908
|d 65908
|
