| LEADER |
04279nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0252755 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان
|g Al-Natheer, Mohammed Abdullah O.
|e مؤلف
|9 175323
|
| 245 |
|
|
|a معيقات استعمال معلمي الرياضيات برمجية الجيوجبرا Geo Gebra في تدريس طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض وفقا لآراء المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 6 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة آراء معلمي الرياضيات حول معيقات استعمال برمجية "الجيوجبرا" (Geo Gebra) في تدريس طلاب المرحلة الثانوية التي تحد من استعمالها في المدارس الثانوية بمدينة الرياض، وطبقت استبانه على عينة عشوائية من معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض بلغت (80) معلما في الفصل الدراسي الأول 1434/ 1435هـ، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن أكثر المعيقات درجة بعامة التي تحد من استعمال برمجية "الجيوجبرا" في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية وفقا لأراء المعلمين بلغت (١٢) أي ما نسبته (48%) من مجمل المعيقات من مثل: عدم توفر جهاز لكل طالب داخل، وكثرة أعداد الطلاب داخل غرفة الصف، وكثافة مقرر الرياضيات، وعدم تدريب المعلمين على البرمجية، وضعف مهاراتهم في استعمال البرمجية، وغلبة الجوانب النظرية على العملية في تدريس الرياضيات الثانوية، وتدني رغبة الطلاب ومهاراتهم التقنية وقلة وعيهم بالاستعمال الأمثل للتقنية. كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين آراء أفراد العينة حول محاور الدراسة الأربعة تعزى إلى سنوات الخبرة، مما يعني اتفاقهم على المعيقات كما ونوعا.
|b The study aimed to find out the views of mathematics teachers at the secondary school about impediments to use "Geo Gebra" software in teaching students that restrict their use in secondary schools in Riyadh, applied a questionnaire to a random sample of mathematics teachers in Riyadh (80) teachers in the The first semester 2013/ 2014. the study found the results of the most important: the more impediments degree in general that restrict the use of software "Geo Gebra" in the teaching of mathematics at secondary schools, according to the views of teachers amounted to (12) which accounted for (48%) of all the impediments, such as: none device for each student inside, the large number of students in the classroom, the intensity of the course of mathematics, non teachers training on the software, the weakness of their skills in the use of software, the Increase of the theoretical in mathematics secondary teaching, low Interests of students and their technical skills, and non awareness of the best use of technology. The study also found that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the views of respondents on the four domains of the study due to years of experience, which means agreeing on the quantity and quality impediments.
|
| 555 |
|
|
|a 783677
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a معلمو الرياضيات
|a طرق التدريس
|a البرمجيات
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 003
|m مج17, ع3
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 017
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-017-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 660425
|d 660425
|
