| LEADER |
03293nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0253454 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شاهين، هيام صابر صادق
|g Shaheen, Hayam Saber Sadek
|q Shahin, Hayam Saber Sadeq
|e مؤلف
|9 244874
|
| 245 |
|
|
|a النموذج البنائي لعلاقة الرفاهة الذاتية بالوصمة المدركة و الحس الفكاهي لدى أمهات الأطفال الذاتويين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g أبريل / جمادى الثاني
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 54
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدف البحث تقديم النموذج البنائي لعلاقة الرفاهة الذاتية بالوصمة المدركة والحس الفكاهي لدى أمهات الأطفال الذاتويين. اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، والمنهج الوصفي المقارن. وتكونت مجموعة البحث من (74) طفل ذاتوى من المراكز والمؤسسات المعنية بالأطفال الذاتييون بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الرفاهة الذاتية، بهدف توفير مقياس لتقدير الرفاهة الذاتية لدى أمهات الأطفال الذاتويين يلائم الثقافة العربية بوجه عام، والمصرية بوجه خاص، أيضاً مقياس الوصمة المدركة. وأسفرت نتائج البحث عن أن الأمهات المتعلمات تعليماً جامعياً كن أفضل من حيث فهم طبيعة اضطراب أطفالهن، والالتزام بخطة التأهيل، والتواصل بيسر وتفهم مع الاختصاصين. كما أن غالبية هؤلاء الأمهات كن عاملات بوظائف مستقرة وثابتة. وأوصى البحث بضرورة إعداد البرامج الإنمائية التي تهدف تنمية الشعور بالرفاهة الذاتية لدى أمهات الأطفال الذاتويين، وذلك لأن الأم في مجتمعاتنا تمثل المانح الأول لرعاية الطفل المعاق. وعقد ندوات لتوعية والدي الطفل المعاق بخطورة الشعور بالوصمة جراء إعاقته، وما يحدثه هذا الشعور من آثار ضارة للطفل والأسرة ككل. والتدخل الإرشادي المبكر للتخفيف من الآثار النفسية لإعاقة الطفل، وخفض الشعور بالوصمة المُدركة لدى الأمهات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال التوحديون
|a الأمهات
|a الرفاهة الذاتية
|a الوصمة المدركة
|a الفكاهة
|a الصحة النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع158, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 158
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-158-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 662501
|d 662501
|
