| المستخلص: |
The research is aimed to design some science activities in according to the dimensions learning model , plus use it in the development of creative thinking and some of the basic science among a sample of a primary fifth-grade students of A1 Baha area. The interest in the development of creative thinking and operations of basic science is one of the basic criteria that underpin the reform movements of regional and global education. This research has adopted on the experimental design with two groups ( experimental and control); where students of the experimental group teach using the proposed activities in accordance with the model dimensions of learning , while studying pupils of control group using activities of usual content. The sample of the research included ( 60 ) students; a pupil of ( 32) students of the experimental group , and ( 30) of the control group students in one of the elementary schools of A1 Baha area in Saudi Arabia. The research data address using T-test to identify the significance of the difference between the mean scores of experimental and control groups in the post application for a test of creative thinking processes and basic science. The results indicated that the presence of a statistically significant difference at the level ( 0.05 ) between the grades of experimental and control groups in the post application for a test of creative thinking and processes of science , came as the size significantly impact of the proposed educational activities. At the end of the research, the researcher confirms that the need for the attention of science teachers to design activities , especially scientific enrichment activities and employment in the context of models and strategies that are based on the activity of the learner, and train teachers to design activities and processed in a manner similar help to improve the manifestations of creative thinking among students.
يستهدف البحث تصميم بعض الأنشطة في العلوم وفق نموذج أبعاد التعلم، واستخدامها في تنمية التفكير الإبداعي وبعض عمليات العلم الأساسية لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة المخواة، حيث يعد الاهتمام بتنمية التفكير الإبداعي وعمليات العلم الأساسية من المعايير المهمة التي ترتكز عليها حركات إصلاح التعليم على المستويين الإقليمي والعالمي. وقد أعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)؛ حيث يدرس تلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام الأنشطة المقترحة وفق نموذج أبعاد التعلم، بينما يدرس تلاميذ المجموعة الضابطة باستخدام أنشطة المحتوى المعتادة، وتكونت عينة البحث من (62) تلميذا بواقع (32) تلميذا للمجموعة التجريبية، و(30) تلميذا للمجموعة الضابطة بمدرسة الإمام فيصل بن تركي الابتدائية التابعة لمحافظة المخواة التعليمية بالمملكة العربية السعودية. ولمعالجة بيانات البحث استخدم اختبار "ت" T-Test لتحديد دلالة الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري التفكير الإبداعي وعمليات العلم الأساسية. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى(0.05) بين متوسطي مجموع درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري التفكير الإبداعي وعمليات العلم، كما جاء حجم تأثير الأنشطة التعليمية المقترحة كبيرا. وفي نهاية البحث يؤكد الباحث على ضرورة اهتمام معلمي علوم المرحلة الابتدائية بتصميم الأنشطة العلمية خاصة الأنشطة الإثرائية وتوظيفها في سياق النماذج والاستراتيجيات التي تتمركز حول نشاط المتعلم، وتدريب المعلمين على تصميم أنشطة مماثلة ومعالجتها بطريقة تساعد على الارتقاء بمظاهر التفكير الإبداعي وعمليات العلم لدى التلاميذ.
|
