| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى إيجاد مصفوفة القيم لطلبة جامعة الإسراء أسوة ببعض المؤسسات التعليمية ومعرفة أثر بعض المتغيرات في هذه المصفوفة مثل الجنس ودخل الأسرة (عالي، متوسط، ضعيف) والسكن (ريف، مدينة) والجنس (ذكر، أنثي) والمؤهل العلمي للوالدين (الأم والأب) وقد صيغت استبانة لهذا الغرض تضمنت (٧٥) فقرة لخمس قيم هي: القيم الدينية، والقيم العلمية، والقيم المعرفية، والقيم الاجتماعية والنفسية، والقيم الجمالية. وقد خصص خمس عشرة فقرة لكل مجال قيمي على التوالي. واستخدمت الدراسة وسائل إحصائية هي معامل الارتباط t-testوANOVA وتوصلت إلى مصفوفة قيم بالترتيب الآتي: القيم الدينية، القيم العلمية، القيم المعرفية، القيم الجمالية، القيم الاجتماعية والنفسية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للمتغيرات السابقة ما عدا أثر متغير تعليم الوالدين في القيم الدينية ولصالح الآباء والأمهات الأميين وكذلك أثر لمتغير الجنس في القيم الجمالية لصالح الإناث وأثر متغير الجنس في القيم الاجتماعية والنفسية لصالح الذكور. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها زيادة البرامج التثقيفية للآباء والأمهات حول تبني قيم دينية بعيدة عن التطرف وتعمق الإيمان والاستفادة من منظور الإناث للقيم الجمالية في تقوية الروابط الأسرية، واقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات تتعلق بموضوع القيم.
The aim of the Research is to find a matrix of values for the students’ of Al-Isra University following the example of some educational institutions. The variables of the Research are nationality, the family’s income (high, average, and low), residence (city or the countryside), sex (male or female) and the parents’ educational qualifications. A questionnaire has been designed to meet this purpose. It has 75 questions to measure 5 values: religious, scientific, cognitive, social and psychological and finally aesthetic values. 15 questions have been designed for each value. An arbitrary sample of 3950 of both male and female students was taken: (267) male and (128) females from every department of Al-Isra University. The study used statistic tools such as t-test and ANOVA. It reached a matrix of values with the following arrangement: (1) the religious values, (2) scientific values, (3) cognitive values, (4) aesthetic values and finally (5) social and psychological values. The results indicate no significant effect of all variables except for the variable of the parents’ educational qualifications. It is in favour of the illiterate parents. The study also shows that the sex variable affects the aesthetic value in the value matrix. It is in the favor of females. On the other hand, the social and psychological values are in the favor of males. The study gives many recommendations, the most important of which is increasing the educational program for the parents to adapt the religious, but not the extremist values. It encourages the parents to have more faith and to benefit from the female point of view of the aesthetic values to strengthen the family relationships. The study also suggests carrying out further investigations related to values.
|
