| المستخلص: |
ان الباحث هو أستاذ مختص بتدريس اللغة الإنكليزية ويهدف إلى أجراء تقويم كتاب اللغة الإنكليزية الذي يدرس في الصف الثاني للمرحلة المتوسطة " Iraq Opportunities " منذ أن تم اعتماده من قبل وزارة التربية في عام 2010/2011، بعد الاطلاع على الكتاب المطلوب، وجد الباحث إلى أن هذا الكتاب المدرسي فيه ضعف يحتاج إلى دراسة وتحليل وتقييم. ومنذ ذلك الحين، حيث أن الباحث كان على اتصال مع المدرسين الذين يقومون بتدريس هذا الكتاب المدرسي. حيث أن الكثير من المدرسين كان يشكو بعض الصعوبات في التعامل مع الكتاب المدرسي، وبعضهم كان غير راض عن نتائج اختبارات التحصيل، والبعض الآخر غير راض عن استيعاب الطلاب لهذه المادة حيث انها تعاني من فقر في بعض مكوناته. وينظر لفكرة تقييم الكتب المدرسية من قبل بعض لتكون مرتبطة بشكل وثيق لعملية اختيار الكتب المدرسية. تقييم يساعد على التحديد، والتي هي بمثابة عملية صنع القرارات الهامة، كما يقول شيلدون، "إن اختيار حجم المؤشرات خاص يشير إلى اتخاذ قرار تنفيذي في التعليم والذي يمثل قدر كبير من المهنية، والاستثمارات المالية وحتى السياسية. فأن هذا المستوى الرفيع يعني أن تعريف وتطبيق معايير منهجية لتقييم الكتب الدراسية هي ذات أهمية حيوية." (237: 1988) تهدف هذه الدراسة إلى: 1- تقييم كتاب اللغة الإنجليزية " Iraq Opportunities " للمرحلة المتوسطة الصف الثاني من وجهة نظر المدرسين. 2- عرض مقترحات وتوصيات المدرسين التي ستساعد في تطوير المنهج. وتقتصر هذه الدراسة إلى: 1- كتاب اللغة الإنجليزية " Iraq Opportunities" للمرحلة المتوسطة الصف الثاني. 2- مدرسي اللغة الإنكليزية المعنيين بتدريس مراحل الصف الثاني المتوسط الموجودة في بغداد الكرخ (1). وعرضت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة وتمت مناقشتها. أن مجتمع البحث هو من مدرسي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة في بغداد/ الكرخ (1) خلال العام الدراسي (2010 – 2011) والمدارس المتوسطة والثانوية في بغداد/ الكرخ (1) خلال العام الدراسي (2010 -2011). 1- مجتمع المدارس المتوسطة والثانوية: وكان يتألف من (83) مدرسة في بغداد / الكرخ (1) وفقاً للإحصاءات التي قدمتها وزارة التربية للعام الدراسي (2010 – 2011) الملحق (1) 2- مجتمع مدرسي اللغة الإنجليزية: وكان يتألف من (100) مدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس المتوسطة والإعدادية الأهلية والحكومية وفقاً للإحصاءات التي قدمتها وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي (2010 – 2011). حيث تم بناء الاستبيان الخاص بذلك وأحتوى على 42 فقرة بالإضافة إلى سؤال واحد مفتوح الإجابة. لتحقيق صلاحية محتوى الأداة، تم عرض الاستبيان على لجنة من الخبراء المختصين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم حساب دقة فقرات الاستبيان باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وجرى استعراض النتائج ومناقشتها ومن ثم وضعت اقتراحات وتوصيات في نهاية الدراسة الحالية. \
The researcher as a teacher of English intended to evaluate the 2nd Intermediate stage English textbook "Iraq Opportunities" since it was adopted by the Ministry of Education in the year 2010/2011. After reviewing the desired book, the researcher found out that this textbook have many weak issues need to be studied, analyzed and evaluated. Since then, the researcher has been in contact with the teachers who teach this textbook. Some often complain of the difficulties in dealing with the textbook; others are dissatisfied with the results of the students' achievement tests and not satisfied with the students' comprehension to the material existed in this book which covered by poor production. The idea of evaluating textbooks is seen by some to be closely linked to the selection of textbooks. The evaluation helps the selection, which serves as an important decision-making process, as Sheldon puts it, "The selection of a particular core volume signals an executive educational decision in which there is considerable professional, financial and even political investment. This high profile means that the definition and application of systematic criteria for assessing course books are vital.'(1988:237) This study aims at: 3- Evaluating the English Textbook "IRAQ OPPORTUNITIES" for the 2" Intermediate stage by teachers' perspective. 4- Review teachers' suggestions and recommendations which help in developing the Textbook. This study is limited to: 3- The English Textbook "IRAQ OPPORTUNITIES" for the 2nd Intermediate stage. 4- An EFL teachers of 2nd intermediate stage at secondary and intermediate schools existed at Baghdad/Al-Karkh (1). Many previous related studies were viewed and discussed. The population of this study included English teachers of intermediate stage at Baghdad/ AL-Karkh (1) during the academic year (2010-2011) and intermediate and secondary schools at Baghdad/ AL-Karkh (1) during the academic year (2010-2011) A-Population of intermediate and secondary schools It consisted of (83) schools in Baghdad / AL-Karkh (1) according to the statistics provided by the ministry of Education for the academic year (2010-2011) Appendix (1) B-Population of the English teachers It consisted of (100) public and private intermediate school English teachers according to the statistics provided by the ministry of Education for the academic year (2010-2011). The checklist was developed a 42- item checklist in addition to one open question at the end of the checklist. To achieve the content validity of the instrument, the checklist was given to a jury of qualified instructors in the field of teaching English as a foreign language. Reliability of the checklist was computed using suitable statistical techniques. Results were reviewed and discussed and then suggestions and recommendations were formulated at the end of the current study. \
|
