| LEADER |
05017nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0255548 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عباس، ياسين حمزة
|g Abbas, Yasin Hamza
|e مؤلف
|9 344839
|
| 245 |
|
|
|a الحضارة الروسية و دورها في تعزيز تعلم الطلبة الأجانب اللغة الروسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2012
|g شباط / ربيع الأول
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 500 |
|
|
|a النص باللغة الروسية
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى بيان دور الحضارة الروسية في تعزيز تعلم الطلبة الأجانب اللغة الروسية وذلك من خلال تعريف الطالب ببعض الجوانب الهامة في الحضارة الروسية من خلال استقراء وتحليل نصوص موثقة تغطي الجوانب التالية: نبذة عن اهم المعالم الحضارية والأحداث التاريخية في حياة الأمة. معرفة الأنماط الثقافية والاجتماعية المختلفة (مثل تقاليد الزواج والأعياد والأكل. والملبس وغيرها). قراءات حول الأعراف السياسية والتاريخية والدينية والمسلمات الثقافية لروسيا إن تزايد أهمية اللغة الأجنبية في كافة مجالات الحياة البشرية يدفعنا إلى البحث عن طرائق جديدة لتدريسها وجوهر ذلك لا يكمن فقط في إعادة النظر في أساليب تدريس جوانب معينة من نظام اللغة بل في تكوين نظرة جديدة في مكان حضارة بلد اللغة الأجنبية في العملية التعليمية ككل حيث إن هدف اي نشاط من انشطة الكلام هو تحقيق التفاهم والفهم المتبادل فاللغة ليست فقط مجموعة القواعد والنظم اللغوية بل هي كائن حي يوثر ويتأثر باستمرار ويعتمد على المجتمع الذي يتحدث بها، فتمر بفترات كما المجتمع من تقدم وركود وتراجع وانتعاش إذ يعتمد تطور اللغة على البيئة الثقافية المحيطة بها. اللغة توحد الناس وتجعل من الممكن إن يقوموا بأنشطة مشتركة. ومثال ذلك كما في أسطورة برج بابل، فعندما توقف الناس عن فهم بعضهم البعض توقف البناء إن امتلاك لغة واحدة او عدة لغات أجنبية اصبحت حاجة تدفعنا إلى إعادة تقييم العديد من طرائق تدريس اللغات الأجنبية في العراق. فعلى سبيل المثال إن تعلم اللغة الروسية يجب إن يرافقه معرفة تاريخ روسيا وتقاليدها الثقافية المتنوعة وأهم التوجهات الفكرية المعاصرة والخصائص المميزة لحضارة ذلك البلد وكذلك أساليب الاتصال غير اللفظي والحكم والأمثال. ويتم التركيز في تحليل هذه الجوانب على المشاكل التي تسببها للطالب وكيفية التعامل معها. كما يتم تنبيه الطالب إلى العلاقة المتبادلة بين اللغة والثقافة والحياة الاجتماعية وتعميق فهمه لحضارة اللغة ومقارنة جوانب منها بالحضارة العربية الأم وإدراك مواطن الاتفاق والاختلاف بين الثقافتين والحذر من مواطن الاختلاف عند ترجمة نصوص من لغته إلى اللغة الهدف والعكس فإنه من الأسلم أن نقول إن تعلم لغة أجنبية ما مع معرفة الطلاب لثقافة ذلك الشعب هو واحد من المبادئ الأساسية لتدريس وتعلم اللغة الأجنبية- حيث إن عملية التعلم تصبح أكثر جاذبية للطلبة- وتجدر الإشارة إلى انه في إطار توسيع وتعميق العلاقات الاقتصادية والثقافية بين روسيا والعراق أصبحت ،مسألة البحث عن أساليب وطرائق جديدة في تدريس اللغة الروسية في العراق ضرورة ملحة بحيث اصبح اليوم استخدام الحضارة إحدى تلك الوسائل.
|
| 653 |
|
|
|a الحضارة الروسية
|a اللغة الروسية
|a التعلم
|a الطلاب الأجانب
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 026
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 099
|m ع99
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-099-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 667523
|d 667523
|
