| المستخلص: |
أن الغرض من هذه الدراسة تعرف درجة توافر المهارات القيادية لدى شاغلي المراكز الإشرافية في البادية الشمالية، ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما درجة توافر المهارات القيادية لدى شاغلي المراكز الإشرافية في البادية الشمالية من وجهة نظر عينة الدراسة ؟ 2. هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزي لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والمركز الوظيفي، والخبرة، واللواء؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين والمشرفات، والمديرين والمديرات باعتبارهم قيادات إشرافية مقيمة التابعين لمديريتي البادية الشمالية الشرقية والغربية، للعام الدراسي 2008- 2009، والبالغ عددهم (233) مُشرفاً ومشرفة، ومُديراً ومديرة بحسب إحصائية مديريتي التربية والتعليم للوائي البادية الشمالية الشرقية والغربية. وتكونت عينة الدراسة من المجتمع كاملاً لصغر حجم المجتمع منهم (135) ذكوراً، و(98) إناثاً. ولإغراض الدراسة قام الباحث ببناء أداة لقياس استطلاع رأي عينة الدراسة من المُشرفين والمشرفات، والمديرين والمديرات في مديريات البادية الشمالية حول المهارات القيادية لدى شاغلي المراكز الإشرافية في البادية الشمالية، وتكونت الأداة من جزأين: الأول: يشتمل على معلومات تتضمن: الجنس، المؤهل العلمي والمركز الوظيفي، والخبرة، واللواء. والثاني: يتكون من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات لكل مجال (10) فقرات وهي: مهارة التأثير، ومهارة التحفيز، ومهارة الاتصال، ومهارة الاجتماعات، والأداة على شاكلة مقياس ليكرت الخماسي كالآتي: موافق بشدة، وموافق، وغير متأكد، وغير موافق، وغير موافق بشدة، وتمثل رقمياً بالعلامات الآتية على الترتيب: (5، 4، 3، 2، 1)، وبعد جمع البيانات وتفريغها تمت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين الثنائي (Two Way ANOVA). أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1. أن أعلى درجة توافر المهارات القيادية لدى شاغلي المراكز الإشرافية في البادية الشمالية من حيث مجالات الدراسة كانت: "مهارة التحفيز"، و"مهارة الاتصال"، و"مهارة الاجتماعات"، و"مهارة التحفيز" مرتبة على التوالي: (4.45)، و (4.40)، و(4.37)، و(4.31). 2. أن درجة توافر المهارات القيادية لدى شاغلي المراكز الإشرافية في البادية الشمالية مرتفعة إذ بلغ متوسط استجاباتهم (4.38). وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة أوصى الباحث بالآتي: ضرورة تشجيع الطلبة على المشاركة في الأنشطة اللاصفية، وتحديد الأدوار في المدرسة، وضرورة تحديد مؤشرات نجاح الأعمال التربوية، وتنسيق العلاقة بين المدارس، وضرورة العمل على غرس الاحترام المتبادل في نفوس المعلمين والطلبة، وإشراكهم في حل المشكلات، وضرورة الاهتمام بتفعيل سجلات الطلبة وفق خصائصهم الإنمائية.
The aim of this study is to recognize to the gradeof the leadership skills are available for the supervisors in the Northern Badia Directorates. The research sought to answer the following questions: 1. what is are the available leadership skills the supervisors in the Northern Badia Directorates from the supervisors' point of view? 2. Are there significant statistical differences at between the means of the responses of the supervisors attributed to the following variables: gender, qualifications, position, experience and district? The sample of the study included (233) male and female supervisors and principales from the Northern, Eastern and Western Directorates in the school year 2008/2009. It consisted of 135 male supervisors and 98 female supervisors. The researcher proposed an instrument to measure the opinion poll. The instrument contained two parts. The first included the background information:sex, position, experience, and district. While the second part consisted of 40 items, distributed on four fields and each one contained 10 items. They were as follow: effectiveness skill, motivational skill, communicational skill, and the assemblage skill. The instrument applied the quintet Likert-scale. The descriptive statistical methods were used, specially means, standard deviations and the Two-Way ANOVA. The study showed the following results: 1. The highest degree to the availability of the leadership skills for the supervisors was respectively: motivational skill( 4.45), communicational skill (4.40), assemblage skill (4.37), and the effectiveness skill(4.31). 2. The availability of the leadership skills for the supervisors was (4.38) and this mean is considered high. In the light of these results, the researcher recommended the following procedures to be taken into consideration. It is necessary to encourage the participation of the students in the extra-curricula activities; the roles in the school should be more specified in the educational task; the success indicators should be also specified; there should be some coordination between schools; it is necessary to instill the mutual respect among teachers and students and involve them in problem solving. It is necessary to activate the students' records according to their growth traits.
|
