| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم قدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة، والتعرف إلى واقع تلك القدرات في ظل عدد من متغيرات الدراسة. وتكون الدراسة من أعضاء هيئة التدريس جميعهم في الجامعة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013-2014 والبالغ عددهم (1709) عضو هيئة تدريس، وقد اختيرت عينة منهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعا لكليات الجامعة، حيث تكونت من (573) عضو هيئة تدريس، أي بنسبة (33%) من مجتمع الدراسة الكلي. طور الباحثان استبانة شملت عددا من المتغيرات المستقلة، كما شملت ثمانية محاور ضمت (118) فقرة، وقد طبقت إلكترونيا بعد التأكد من صدقها وثباتها، وبعد معالجة بياناتها أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لقدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة كانت مرتفعة، كما أشارت النتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في قدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة تعزي للمتغيرات: الكلية والخبرة العلمية في مجال التعلم الإلكتروني وعدد الدورات التدريبية والورشات التنشيطية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصى الباحثان بتنظيم عدد من الدورات التدريبية بنمط التدرب الإلكتروني الذاتي، بحيث يكون بعضها اختياريا لعضو هيئة التدريس، وبعضها الآخر إجباريا بحسب أهمية موضوعاتها، وحاجة أعضاء هيئة التدريس لها بناء على نتائج الدراسة؛ لرفع مستوي قدراتهم فيها.
This study aimed to assess the capabilities of the faculty members in e- learning at Al- Quds Open University, and recognize the reality of those capabilities in the light of a number of variables. The study population consisted of all faculty members at Al- Quds University in the second semester of the academic year 2013- 2014. It is worth mentioning that the total number of them is (1709) faculty members. The researcher used a stratified random sample according to the faculties of the university. The random sample included (573) faculty members, i. e., (33%) of the study population. The researchers developed a questionnaire which included a number of independent variables; it also included (8) axes that have (118) sections. After application and data collection of the study, the results of the study were indicating that the total score for the faculty members in the e- learning field at the University was high; And the results of the study indicated that there is a presence of statistically significant differences at the level of significance (a=0.05) in the capacity of faculty members in the field of e- learning at Al- Quds Open University attributed to the following variables: college, practical experience in e- learning field, and the number of training courses and interactive workshops. The study results indicated a lack of statistically significant differences in their abilities due to the variable of qualification. The researchers recommended organizing a number of training courses using self- running e- training pattern. Some of them will be optional for the faculty members, and some compulsory according to the importance of the subject and the faculty members’ needs.
|
