ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect Of The EFL Learners...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effect Of The EFL Learners' Background Knowledge On Their Performance In Reading Comprehension Tests

العنوان بلغة أخرى: اثر الخلفية الثقافية للقارئ على أدائه فى اختبارات القراءة الاستيعابية
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: Al Darweish, Abd Aljabbar (Author)
مؤلفين آخرين: Al Batayneh, Ahmad M. (Co - Author)
المجلد/العدد: س29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 55 - 79
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 670686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة | الاستيعاب | الجوانب الثقافية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى تأثير الخلفية الثقافية للقارئ على مستوى أدائه في اختبارات القراءة الاستيعابية من خلال قياس كمية المعلومات المتحصلة في اختبارات الاستيعاب وفئة القياس الكمي للمعلومات عبر استخدام نمط جديد أعد خصيصا "لهذا الغرض سمى بــ (الاختبار - وإعادة - الاختبار). إن هذا النمط يملي على القارئ القيام بمهمتين الأولى قبل قراءة النص والثانية بعد قراءة النص. ينتج عن القيام بهاتين المهمتين الحصول على ثلاثة أنواع من المعلومات. 1- تحديد مقدار أثر خلفية القارئ الثقافية على أدائه في الامتحان (2) درجة التحصيل الإجمالية في الامتحان و(3) مقدار التحصيل الفعلي للمعلومات من جراء قراءة النص المستخدم في الاختبار. من اجل تحقيق الأهداف التي تخص التقويم الكمي قدم الباحث الفرضية التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا "في أداء العينة في مهمة قبل القراءة ومهمة بعد القراءة. من اجل صدق هذه الفرضيات استعملت وسائل إحصائية منها المتوسط الحسابي الاختبار التائي للعينات المستقلة والمترابطة لبيان "دلالة الفروق إحصائيا" وكذلك معامل الارتباط لـــ (بيرسون). اشتملت عينة البحث 70 طالبا" من طلبة السنتين الثالثة والرابعة في قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الإسراء للعام الدراسي 2008-2009. من اجل إعداد اختبار الاستيعاب اختار الباحث اختبارين من اختبارات إلـــ(توفل) التدريبية لعام 2007 . توصل الباحث إلى جملة من النتائج يدرج منها ما يأتي: 1- الاختلاف في مستوى القارئ الثقافي يؤثر تأثيرا كبيرا في مستوي الأداء في اختبارات الاستيعاب 2- إن تأثير الخلفية الثقافية للقارئ لأدائه في اختبارات الاستيعاب أمر لا يمكن تفاديه ولكن يمكن تحديده وتحديد أثره. وبناء على جملة الاستنتاجات التي توصل إليها قدم الباحث مجموعة من المقترحات.

This study aims at measuring the amount of the effect of the readers' background knowledge on their performance in reading comprehension tests through the assessment of information gain in reading comprehension (RC) tests. This study involves the examinees in two types of tasks, i.e., prereading task and post-reading task. The researcher hypothesizes that there are no statistically significant differences between the pre-reading and post-reading performances of examinees on RC tests. The population of the study includes 467 students of English language andtranslation at Al-Isra University. (154 of them are majoring n English language and translation during in the summer semester of the academic year 2008- 2009 ) The sample of the study consists of 70 students who were registered for two reading courses. To verify the validity of the research hypothesis, a number of statistical procedures were used such as arithmetical mean, t test for tho control and experimental groups to analyze the performance of the examnees on two reading passages taken from TOFEL practice tests (2007). The analysis of the data has shown the following results: 1. The background knowledge has an effect on the performance on RC tests. 2. There is a significant difference in students' performance on the prereading and post-reading tasks in favor of the latter. 3. The effect of background knowledge is inevitable on RC tests, but it can be identified or neutralized. Based on these conclusions, a number of recommendations were suesgesteel .
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.