ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديرات المدارس الث...>الوصف

درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة

العنوان بلغة أخرى: The Degree Of Practicing The Learning Organization Strategies By Secondary School Female Principals In Taif
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العياصرة، معن محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ayasrah, Maan Mahmoud
مؤلفين آخرين: الحارثي، خلود بنت مسلط ضيف الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 31 - 43
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 670699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | مديرات المدارس الثانوية | محافظة الطائف
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر المعلمات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات مدارس المرحلة الثانوية الحكومية للبنات التابعة لإدارة التربية والتعليم بمدينة الطائف للعام الدراسي 1435/1434هـــ والبالغ عددهن (2238) معلمة، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (671) معلمة من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة رئيسية لتقدير درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة. وخرجت الدراسة بالنتائج التالية: درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة كبيرة وبمتوسط حسابي (3.60) وبانحراف معياري (0.83). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 a) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة تعزى لمتغير سنوات الخبرة للأداة ككل، ولمجال (تمكين المعلمات من تكوين رؤية جماعية مشتركة) ولصالح المعلمات ذوات الخبرة أكثر من 10 سنوات. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 a) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والتخصص للأداة ككل، أو على أي من مجالات الدراسة السبعة. وقدمت الدراسة توصيات من أهمها الاستمرار في تفعيل الدورات التدريبية لمديرات المدارس ومعلماتها لبيان كيفية تطبيق استراتيجيات المنظمة المتعلمة ومستجداتها.

The purpose of this study is to identify the degree of practicing the learning organization strategies by secondary school female principals from the viewpoint of teachers in Taif. The study population consisted of the public secondary school female teachers in the academic year 1434/1435 AH. A simple sample of (671) teachers was randomly selected from the total study population of (2238) teachers. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was used as a major tool to measure the degree to which female principals practice the learning organization strategies in Taif. The results of the study revealed that the degree to which secondary school female principals' practice learning organization strategies was significant with a mean score of (3.60) and standard deviation (0.83). There were statistically significant differences (α ≤ 0.05) among the mean scores of the study sample concerning the degree to which secondary school female principals practice the learning organization strategies attributed to the overall number of years of experience and the area of enabling the female teachers to form a collective shared vision in favor of the teachers with more than 10 years of experience. There were no statistically significant differences (α ≤ 0.05) between the mean scores of the study sample concerning the degree to which secondary school female principals practice the learning organization strategies attributed to the scientific qualification and specialization, or on the seven areas of the study. Finally, the study recommended that there should be a continuous activation of training programs for both principals and teachers to demonstrate the application of the learning organization strategies and their advancements.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 771916 777442

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.