المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
---|---|
الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
المؤلف الرئيسي: | صبار، هدى سلمان (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sabar, Huda Salman |
مؤلفين آخرين: | سلمان، شيماء حامد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع207 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
العراق |
التاريخ الميلادي: |
2013
|
التاريخ الهجري: | 1435 |
الصفحات: | 207 - 236 |
ISSN: |
0552-265X |
رقم MD: | 670988 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 04827nam a22002177a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0068726 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b العراق | ||
100 | |9 347016 |a صبار، هدى سلمان |g Sabar, Huda Salman |e مؤلف | ||
245 | |a تطور قواعد الفهرسة الوصفية من AACR2 إلى RDA و متابعة المكتبات الجامعية العراقية لها | ||
260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2013 |m 1435 | ||
300 | |a 207 - 236 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a يهدف البحث الى التعرف على طبيعة التغير والتطوير الذي خضعت له قواعد الفهرسة الوصفية وما احدث القواعد الناتجة عن ذلك التغير وما الجهود العربية التي ساهمت في هذا التطور، وقد اتبع المنهج المسحي في جمع البيانات وتحليلها واستخدمت اشكال اوعية المعلومات التي تناولت موضوع الفهرسة الوصفية وقواعدها وكذلك المقابلة مع العاملين في اقسام الاجراءات الفنية في مكتباتنا الجامعية عينة البحث. وخرج البحث بعدد من النتائج منها: \ ١- ان قواعد الفهرسة الوصفية (AACR2)هي قواعد ليست ثابتة تعرضت للمراجعة والتغير والتطوير بصورة مستمرة لذا نجد ان قواعد (RDA) هي امتداد ووريث لها وانها تمثل الطبعة التجريبية الثالثة لها ٢- على الرغم من ان اغلب العاملين في أقسام الفهرسة هم من المتخصصين في علم المكتبات والمعلومات مع سنوات الخبرة الطويلة والاستقرار الوظيفي الا انهم يعانون من عدم معرفتهم بالتطورات الحديثة في مجال الفهرسة والتصنيف والمتمثله بقواعد (RDA). أما أهم التوصيات \ 1-سعي المتخصصين من ذوي الدرجات العلمية والخبرة العالية على انتاج الوسائل المساعدة في تطبيق قواعد الفهرسة الوصفية (الكتب التفسيرية، الادلة) لتوضح وتفسر القواعد بشكل موجز ومبسط وموجه للمفهرسين في مختلف انواع المكتبات \ 2- ضرورة اشراك العاملين في برامج تدريبية على تطبيق القواعد واستخدامها على نطاق عالمي وعربي ومحلي للاطلاع على الخبرات المختلفة في مجال المعلومات والمكتبات عامة ومجال الفهرسة الوصفية خاصة |b The paper aimes to the hature of change and development to whiche the descriptive ،Biblogarphy rules have been submitted and what are the latest rules resulted from that change and what are the Arabic efforts which contributes to that development , the cadastral method has been used in collecting data and analyzing them, as well as using data forms, which deal with descriptive bibliography subject and there rules and also meeting the employers in the artistry procedure department in our university libraries which is focus of the paper \ The paper has many results \ 1-The appellative attributive bibliography rules are not stable ones, but thy have been submitted to review, change development, continually, so we final that these rules are regarded as part of them and represent its third experimentalism print \ 2- Though many of the workers in the bibliography department are expert in data and libraries along with their long experience but, they suffer from not knowing the modern development in such a field \ Recommendation \ 1-Expert must use the helpful means in applying the appellative bibliography rules (interpretive books, proofs) in order to show and interpret the rules in simple method \ 2-The necessity of making workers participate in the exercising programmers to apply the rules and use them worldly to make contact with different experiences in this field | ||
653 | |a المكتبات و المعلومات |a المكتبات الجامعية |a الجامعات العرقية |a الفهرسة و التصنيف |a قواعد الفهرسة | ||
773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 037 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 207 |m ع207 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |t |v 000 |x 0552-265X | ||
700 | |a سلمان، شيماء حامد |g Salman, Shaimaa Hammed |e م. مشارك |9 347017 | ||
856 | |u 0127-000-207-037.pdf | ||
930 | |d n |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 670988 |d 670988 |