ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج الخفي وعلاقته بعملية ال...>الوصف

المنهج الخفي وعلاقته بعملية التطبيع الإجتماعي لدى طالبات المرحلة الإبتدائية في مدينة الرياض: دراسة أثنوجرافية

العنوان المترجم: The Hidden Curriculum and Its Relationship to the Process of Social Normalization among Primary stage girls in Riyadh City: Ethnographic study
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: البسام، أمل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البكر، فوزية (م. مشارك)
المجلد/العدد: س36, ع137
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يونيو
الصفحات: 33 - 49
DOI: 10.35270/0011-036-137-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 675392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطبيع الإجتماعى | الكتاب المدرسى | المنهاج الخفى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

430

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أنماط المناهج الخفية السائدة داخل فصول المدارس الابتدائية للبنات في مدينة الرياض، كما هدفت إلى تحديد الدور الذي يلعبه المنهاج الخفي المرتبط ببيئة الفصل الدراسي في تعزيز قيم ذات علاقة بالتطبيع الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية. واستخدم الباحثون المنهج الأثنوغرافي، وذلك من خلال ملاحظة التفاعلات الاجتماعية واللفظية والرمزية داخل البيئة الفصلية، ومن خلال المقابلة المعمقة مع المعلمات وذلك في مدرستين ابتدائيتين حكوميتين إحداهما شمال مدينة الرياض، والأخرى جنوبها، ثم اختيار فصل واحد من كل مدرسة لتطبق فيه الملاحظة الصفية، وقد استغرق تطبيق الدراسة ثمانية أشهر، ونتج عن هذا البحث العديد من النتائج، من أهمها أن المنهاج الخفي يلعب دورا مهما في بناء المعاني المختلفة لدى الطالبات، كما يسهم في تشكيل فهم الطالبات لأنفسهن، كما يعمل على تعزيز قيم وأنماط من السلوك بعضها سلبي كالتسلط والطبقية وقتل الإبداع، وبعضها إيجابي كاكتساب الطالبات لمجموعة من المهارات والمفاهيم الاجتماعية والثقافية والعلمية.

The aim of the study was to identify the patterns of hidden curricula prevailing within the primary school classes for girls in Riyadh city, and to identify the role played by the hidden curriculum related to the classroom environment in promoting values related to social normalization among primary school students. The researchers used the ethnographic approach by observing the social, verbal and symbolic interactions within the seasonal environment and through in-depth interviews with teachers in two government primary schools, one in the north of Riyadh and one in the south. One class was selected from each school to apply classroom observation. The study was implemented for eight months and this research resulted in many results, the most important of which is that the hidden curriculum plays an important role in building different meanings among students. It also contributes to the formation of students' understanding of themselves. It also promotes values and patterns of behavior, some of them negative, such as power, caste, and killing creativity, and some positive ones like acquiring social skills, cultural and scientific skills and concepts among the students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.