| المستخلص: |
من أبرز مسوغات الدراسة، حل إشكالية المصطلح التربوي لدى شريحة لا بأس بها في المجتمع العربي، إذ إن كثيرًا منهم قد ربط التربية بالتعليم، دون أخذ اعتبار للمفاهيم التربوية مستقلة أو التعليمية مستقلة، وقد وقع الاختيار على خطابات سمو أمير دولة الكويت صباح الأحمد الجابر الصباح لدراسة المناهج التربوية في خطاباته بين عامي 2013- 2014، لعناية سموه بالمناهج التربوية والحث على السلوك القويم في كافة مجالات الحياة في المجتمع. وتم تناول المناهج التربوية ومظاهرها بحسب طبيعة الخطاب ومناسبته، ففي القسم الأول من الدراسة، والذي يعني بالخطابات الأميرية المحلية الموجهة إلى الفئة السياسية، تمت دراسة المناهج التربوية الآتية: أ – منهج تربية الفرد، والحرص على رعاية الشباب، ب- منهج التربية التقدمية، ج- منهج الاعتدال والتربية الوفائية بين الأطراف السياسية الداخلية، د – مظاهر الوحدة في التربية الوطنية. أما القسم الثاني الذي يعني بالخطابات الأميرية المحلية الموجهة إلى عامة الشعب في الكويت، فقد تم دراسة المناهج التربوية الآتية: أ – منهج التربية التفاعلية والتشاركية، ب- منهج بناء الفرد، ج- منهج الإقناع التربوي بالأساليب الدينية، د – منهج التربية الأخلاقية. وللتأكيد على حضور كل منهج منها في خطابات سموه تم اقتباس شواهد من الخطابات تتضمن المعنى المدروس وتشدد على الالتزام به.
The main justification behind this study is to solve the problematic educational term issue in the majority of the Arab Societies, as many of these communities associated education with learning without taking the educational concepts into consideration. The choice is made on the speeches of His Highness the Emir, Sabah Al-Ahmad Al-Jaber Al-Sabah to study the Educational curriculums between 2013 and 2014. His Highness pays his attention to the educational curriculums and motivation of the right behavior in. the society, politics and in all aspects of life. Then, this study deals with the educational curriculums and manifestations according to the Speech and its occasion. The first part of this study deals with the local Amiri Speeches addressed he politicians. The following educational curriculums have been studied: A- Individual education doctrine and the attention to the care of youth. B- Progressive education doctrine. C- Moderation doctrine and rapprochement education among the internal political parties. D- Union aspects in National Education. In the second part that deals with the local Amiri Speeches addressed the public in Kuwait, the following educational curriculums have been studied: A- Interactive and participatory educational doctrine. B- Individual building educational doctrine. C- Educational curriculum in religious persuasion methods. D- Moral education curriculum. To approve the presence of each curriculum in the Speeches of His Highness, quotations that contains the studied mean have been taken and emphasizes to adhere in.
|
