أثر استخدام نموذج دينيز Dienes في تدريس الرياضيات على مجال التفكير الرياضي " القياس بدقة " لتلاميذ الصف الثالث الأساسي
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، وفاء (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalifa, Wafa |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، هاشم محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 41 - 64 |
| رقم MD: | 675875 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03336nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0073790 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a خليفة، وفاء |g Khalifa, Wafa |e مؤلف |9 349521 | ||
| 245 | |a أثر استخدام نموذج دينيز Dienes في تدريس الرياضيات على مجال التفكير الرياضي " القياس بدقة " لتلاميذ الصف الثالث الأساسي | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2013 |m 1434 | ||
| 300 | |a 41 - 64 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a سعت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام نموذج دينيز Dienes في تدريس الرياضيات على مجال التفكير الرياضي (القياس بدقة) لتلاميذ الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف، تم تصميم تجربة قوامها، مجموعتان إحداهما تجريبية (136) طالبا والأخرى ضابطة (45) طالباً، تم تدريس الأولى المادة المقروءة في منهاج الرياضيات للصف الثالث الأساسي باستخدام نموذج دينيز Dienes بوصفها مجموعة تجريبية، وتم تدريس المجموعة الثانية المادة نفسها بالطريقة التقليدية بوصفها المجموعة الضابطة. \ طبق على المجموعتين مقياس مجال التفكير الرياضي (القياس بدقة) وأسفر تحليل نتائج تطبيق المقياس عن الآتي: \ - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في التفكير الرياضي بالنسبة لمجال (القياس بدقة) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. \ |b The purpose of this study was to explore the effectiveness of using dienes`model in teaching in comprehension of the mathematics handbook for students in the basic third grade school to achieve this purpose, the researcher formulated the following hypo thesis : \ There were no significant statistical differences at the 0.05 level among descriptive level of comprehension between the experimental group in studying mathematics handbook by using dienes`model in teaching and the traditional group . \ The sample of study consisted of 181 students . they were divided into groups consisting of 136 students as the experimental group and the other 45 students as the traditional group. \ The major finding of this study were as follows: \ 1- There were statistically significant differences between the experimental and the traditional groups in favor of the experimental group in terms of comprehension at the Uses measuring tools accurately level. | ||
| 653 | |a طلاب المدارس الأساسية |a تدريس الرياضيات |a نموذج دينيز |a التفكير الرياضي | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 002 |l 005 |m مج35, ع5 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 035 | ||
| 700 | |a إبراهيم، هاشم محمد |g Ibrahim, Hashem Mohammad |e م. مشارك |9 55022 | ||
| 856 | |u 0932-035-005-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 675875 |d 675875 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس الرياضيات باستخدام نموذج دينيز في مجال التفكير الرياضي " توسيع الأنماط "
بواسطة: خليفة، وفاء منشور: (2013) -
أثر استخدام إستراتيجيتين تدريسيتين مبنيتين على النظرية البنائية لتدريس طلاب الصف الثامن الأساسي في التحصيل وتنمية التفكير الرياضي
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2013) -
أثر استخدام النموذج البنائي في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المنظومي و الاحتفاظ بها لدى طلاب الصف السابع الأساسي بغزة
بواسطة: أبوعودة، سليم محمد محمد منشور: (2006) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على الطلاقة الاجرائية في تنمية التفكير الرياضي والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الاساسي في الاردن
بواسطة: القطاطشة، فدوى خليل حمد منشور: (2015) -
أثر استخدام أسلوب كتابة الصحيفة (Journal Writing) في حل المسألة الرياضية والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الحضرمية، سارة بنت خليفة بن خلفان منشور: (2016)
