ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة الذاتية مدخل للإرتقاء...>الوصف

الإدارة الذاتية مدخل للإرتقاء بكفاءة المدرسة المنتجة في ضوء خبرات بعض الدول: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: School-Based Management as An Approach to Improve the Sufficiency of The Productive School in Light of Experiences of Some Countries: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صالح، نعمات عبدالناصر أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 396 - 531
DOI: 10.21608/MFES.2015.107432
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسة | المدرسة المنتجة | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

843

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الإدارة الذاتية مدخل للارتقاء بكفاءة المدرسة المنتجة في ضوء خبرات بعض الدول. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث. واشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول قام بتحليل فلسفة وأهداف ومقومات المدرسة المنتجة في نظام التعليم المصري وخبرات بعض الدول. أما المحور الثاني تحدث عن الإدارة الذاتية كمدخل إصلاحي في المؤسسات التعليمية، وخبرات بعض الدول. وكشف المحور الثالث عن عوامل النجاح في العلاقة الارتباطية بين الإدارة الذاتية وكفاءة المدرسة المنتجة. وقدم المحور الرابع والأخير التصور المقترح لتفعيل مدخل الإدارة الذاتية في التنظيم الإداري للمدرسة المنتجة. واختتم البحث ببعض المعوقات، ومنها: ضعف التشريعات اللازمة لتطوير البيئة المؤسسية للمدرسة، وعدم ملائمة الهيكل الإداري المدرسي لتطبيق اللامركزية في إطار متوازن. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة إصدار التشريعات اللازمة لتطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة كمناخ تنظيمي للارتقاء بكفاءة وفعالية المدرسة المنتجة في جميع مستويات المراحل التعليمية، ووضع السياسات التعليمية التي تسمح للمدرسة بزيادة مواردها المالية، تشجيع المبادرات الإصلاحية والإنتاجية، إزالة الصعوبات، والعراقيل أمام الجهود الذاتية على المستوى المدرسي، على أن يتم اتخاذ هذه السياسات والمبادرات في إطار اللامركزية المتوازنة بين المستويات الإدارية المختلفة. كذلك العمل على تأصيل البعد الاقتصادي في رسالة المدرسة من خلال ربط التعليم بالإنتاج، والمدرسة بالمدرسة بالمجتمع المحلي، ودمج المجتمع المحلي في المدرسة، وجعل المدرسة مؤسسة تعليمية وإنتاجية في أن واحد. وضرورة التوسع في أشكال ودرجات الاستقلال المخولة للمدرسة وذلك بالمشاركة في صنع واتخاذ القرار التربوي من خلال تنظيم إداري مدرسي تتبادل فيه المعلومات والآراء في الاتجاهين الأفقي والراسي، وتخفيف حدة الواقع البيرقراطي المتمثل في التنظيم الهرمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.